Grade 5 Kiswahili Strands, Sub-strands & Schemes of Work (2026)

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, unajua gam vyenye silabi zinazokangany a kimatamshi ?

• elekezwe: kutambua silabi za sauti lengwa kutokana na maneno kwenye vitabu, ubaoni au kwa kutumia vifaa vya kiteknolojia
• kusikiliza silabi za sautifA', s/z. Vr na th/dh zikitamkwa na mwalimu, mgeni mwalikwa au kutoka kwa vifaa vya kidijitali (k_v_ kinas asau
• kutamka silabi za sauti lengwa akiwa na wenzake
• kusikiliza vitanzandimi vinavyotungwa kutokana na maneno yenye sauti lengwa vikikaririwa (km. shirika Ia reli Ia Rwanda lareje/ea shughuli zake rasmi)

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• usu mapishi kuna umuhimu gani?
• Ni hadithi gani kui soma kuhusu mapishi?
• (e) kujenga mazoea ya usomaj i bora katika maisha kila siku?

• i aelekezwe: kutambua msamiati wa suala lengwa (k v. vyakula, viungo "u kupikia, njia za kupika na vifaa kupikia) kwa kutumia kadi maneno, chati, mti maneno au kifaa cha kidijitali, kushiriki katika vikundi kujadili na kutumia msamiati wa suala lengwa kati ka sentensi
• kusoma kifungu kuhusu suala lengwa k-wenye kitabu au kwenye tarakilishi akiwa peke yake au kati ka vikundi , kutoa muhtasari kuhusu kifungu alichosoma, kujibu maswali kutokana na kifungu alichosoma
• kusoma vifungu mtandaoni kuhusu suala lengwa na kujadiliana na wenzake kuhusu uj umbe ulioyomo

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kupanga maneno aliyopewa kwenye chati, kapu maneno au mti maneno kialfaheti, kuchagua neno kutoka kapu maneno au mti maneno ili kulitafuta kwenye kamusi, kutumia kamusi kutafuta maana za maneno mbalimhali kuhusu suala lengwa (k. v huduma ya kwanza, vifaa vya kutoa huduma ya kwanza vina vyowekw
• a kwenye gari n. k) akiwa peke yake au katika vikundi, kutumia mtandao kutafuta maana 15 Swali Dadisi Maana ya mane no ya Kiswahili hupatikana wapi ?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• ya Ujifunzaji Mwanafunli aelekezwe: kuzingatia hatua za kiusalama katika kutumia vifaa vya kidijitali k.v. kufungua m itandao ifaayo
• kutambua mitandao salama yenye matini inayohusu suala lengwa (saa na majira) na inayoafiki kiwango chake
• kutambua umuhimu wa kutoa habari kwa mwalimu, nuazi au mlezi wake endapo atapata ujumbe kutoka kwa watu asiowaj ua mtandaoni na kutowasiliana nao
• kusoma matini kwa kutumia vifaa vya kidijitali inayojumuisha msamiati wa saa (k_v_ kasoro dakika._., saa.„kamili, saa._.na dakika na majira (nyakati za siku) (k v. alfajiri. asubuhi, adhuhuri, alasiri, rhenashara, machweo na macheo 39 Swali Dadisi Ni njia Zipl unazo weza kupata matini za kusoma katika vifaa vya kidij itali? a) b) c) d) kutambua na kulingatia hatua za kiusalama katika matumizi ya vifaa vya kidijitali
• kutambua msamiati wa suala lengwa katika matini ya kidijitali, kusakura matini kwenye tovuti salama ili kupata vifungu vya kusoma vyenye suala lengwa, kuchangamkia matumizi ya vifaa vya kidijitali kat ika kutafuta na kusoma ujumbe ili kuimarisha maarifa yake

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Umilisi wa kimsingi unaokuzwa: Mawasiliano na ushirikiano: mwanafunzi anaposoma na kusimulia ujumbe aliosoma kutokana na matini za aina mbalimhali. Hamu Li i i: mwanafunzi na kusoma matini za aina mbalimbali maktabani_ 65?

• elekezwe: kutambua aina mbalimbali za matini (k. v. virabu, magazeti, na majarida) kwenye maktaba, tarakilishi au kadi za katalogi, kuchagua matini atakayosoma
• kusoma matini kimyakimya ili kupata ujumbe uliopo na kufaidi matumizi ya lugha, kusimulia ujumbe kutokana na matini alizosoma kwa wenzake, kujadiliana na wenzake matini alizosoma ili kuchochea hamu ya us omal wa mapana nuongom

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Un akumbuka nini katika m chezo u' iow ahi kuusoma ?

• aelekezwe: kueleza maana ya mchezo wa kuigin akiwa katika kikundi
• kutambua mchezo wa kuigiza, wahusika na maelekezo katika matini mbalimbali kama vile vitabu, Chati na vilevile kwa kutumia tarakilishi
• kusoma mchezo wa kuiglza akilingatia wahusika, maelekezo na uj umbe, kushiriki katika majadiliano kuhusu msamiati wa suala lengwa (ndege wa porini) uliotumiwa katika mchezo wa kuigizd (k. v. chiriku, kasuku, tat, korongo, mweue na kanga), kutazama mchezo mfupi wa kuigizd ukiigizwa darasani au kwenye vifaa vya kidijitali, 73

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• _ Unachagua matini hayo kwa nini?
• Umilisi wa kimsingi unaokuzwa: Mawasiliano na ushirikiano: mwanafunzi anaposoma na kusimulia ujumbe aliosoma kutokana na matini za aina mbalimhali. Hamu ya uj ifunzaji: mwanafunzi anapowatolea wenzake muhtasari wa kile alichosoma kwenye matini ya kujiclugulia_ 81?

• elekezwe: kuchagua matini (k v. virabu, majarida, magazeri) zinazomvutia maktabani kusoma matini alizochagua ili kufaidi ujumbe uliomo, kuwatolea wenzake muhtasari wa kile alichosoma kwenye matini ili kupashana ujumbe na kuchocheana kusoma Zaidi kwa ajili ya kujifurahisha, kujadiliana na wenzake matini ambayo wamesoma kwa kuzingatia ukuzaji wa msamiati_

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• a ku soma Habari kuhusu nini mtandaoni ?

• aelekez we: kutambua na kuzingatia hatua za kiusalama kutoka kwenye Chati au kwenye tarakilishi na mitandao, kutambuajina Ia faili lengwa kwenye tarakilishi na kufanya mazoezi ya kufungua na kufunga
• kutambua mitandao salama yenye matini inayoafiki kiwango na mahitaji yake
• kutambua umuhimu wa kut0a habari kwa mwalimu, mzazi au m leli wake endapo atapata ujumbe kutoka kwa watu asiowajua mtandaoni na kutowasiliana nao, kusimulia habari kuhusu matini aliyosoma kwa wenzake

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua insha ya maslmulizi kwa kurejelea vielelezo vya insha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi, kushiriki na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya masimulizi
• kuandika insha ya masimulizi (k v. kuhusu irikadi za kidini na za kijamii, sherehe, hadithi, ndoro, ndoa za lazima) isiyopungua maneno 150 akizingatia aina mbalimbali za maneno, mnyambuliko wa vitenli, na nyakati ili kujenga picha dhahiri ya anachokiandikia daftarini. Pia, azingatie mada, mpangilio mzuri wa mawazo, hati Safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka, lugha ya kiubunifu, Swali Dadisi Lili' opendekezwa Unawezaje kupata kwa haraka hoja za kusimulia katika insha?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua insha ya wasifu kwa kurejelea vielelezo vya insha zilizoandikwa k—wenye matini mbalimbali au tarakilishi
• kusoma vielelezo vya insha ya wasifu vilivyoandikwa katika matini mbalimbali au tarakilishi, kushirikiana na wenzake kujadili mada na muundo wa insha ya wasifu, kushirikiana na wenzake katika vikundi ili kubainisha na kujadili vidokezo vifaavyo vya mada lengwa , kuaandika insha ya wasifu isiyopungua maneno 150 inayohusu mada lengwa (k v. Mpishi nimpcndaye) kwa kulingatia, anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati Safi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe kutambua insha ya masimulizi k—wa kurejelea vielelezo vya insha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi, kushiriki na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya masimulizi
• kuandika insha isiyopungua maneno 150 inayosimulia kisa kuhusu jinsi ya kutoa huduma ya kwanza barabarani kwa kuzingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawazo, hati Safi, taha]ia, kanuni za kisarufi, uakifisha]i mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu
• kuandika insha ya masimulizi mtandaoni na kuisambaza kwa wenzake na mwalimu ili kuisoma na kuitathm ini, kusomea wenzake insha aliyoandika ili kuitathmini. 17 Swali Dadisi Lililo pe n dekezwa Je, unalingatia nini ili kuandika insha nzuri ya masimulizi?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• emuzipi za tarakilishi unazo] ua Taraki lishi kufanya kazi gani?

• aelekezwe: kutambua sehemu mbalimbali za tarakilishi za kupigia Chapa. (k v. kipanya na kiwambo/ mulish i), kutumia tarakilishi kuandika maneno au sentensi zinazolenga msamiati wa mapambo (k. v. herini, vipuli, perc, kipini, hangili, shanga, taji, kugesi na h ina), kutumia tarakilishi kuandika kifungu kinachohusisha mapambo mbal imbali, kuhifadhi kazi yake k—wenye faili ya tarakilishi mara kwa mara, kuhariri kazi yake kwenye tarakilishi akishirikiana na wenzake katika kikundi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kutambua muundo wa baruapepe kwa kurejelea kielelezo chake kilichochapishwa au kwenye tarakilishi
• kujadili sehemu mbalimbali za baruapepe kama vile anwanipepe ya mtumaji (k_m. anwanipepe ya mpokeaji, mada ya baruapepe, mtajo, mwili, hitimisho na jina Ia mwandishi/ mtumajl
• kuandika baruapepe kwa rafiki, ndugu, au mzazi akishirikiana na wenzake darasani, kwa kutumia tarakilishi akizingatia muundo wa uandishi wa baruapepe, utaratibu ufaao, kutunga na kupanga sentensi kuunda aya katika uandishi barua

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa k—wenye matini mbalimbali au tarakilishi, kushirikiana na wenzake kujadili mada na muundo wa insha ya kujadiliana na wenzake kuhusu mambo muhimu yanayojenga mpangilio mzun wa mawazo katika insha
• kuandika insha ya maelezo (k v. Jinsi nimnyowca kuchangia kukabiliana na umaskini nyumhani, Maskini alivyogeuka kuwa tajiri, Jinsi elimu ilivyosaidia kumaliza umaskini, jinsi marumizi bora ya pesa yanavyosaidia kumaliza ummskini, jinsi ulipaji ushuru unavyosaidia kukabi/iana na u maskini) Swali Dadisi Lili lop e ndekezwa Unazingatia nini unapoandika insha ya maelezo? 50

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• pekee zinahusu nini ?

• i aelekezwe: pekee kutambua nomino za (k. v. Kisumu, Mei, Rabuka, Alhamisi na Yohana) kwenye tarakilishi, kapu maneno, mti maneno, kadi maneno au Chati , kutaja nonuno za pekee akiwa na wenzake kama vile za majina ya m]i, majina ya mito, majina ya watu na majina ya miezi
• kutambua nomino za pekee katika sentensi kwenye vitabu, tarakilishi, Chati kwa kuzipigia mstari au kukolezea rangi, kujaz:a nafasi kwenye sentensi au kifungu kwa kutumia nomino za pekee, kutunga sentensi kwa kutumia nomino za pekee akiwa na

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Matokeo Maal umu Y anayota raj iwa Kufikia mwisho wa mada ndogo, mwanafunzi a) kutambua nonuno za kawaida kwenye sentensi au vifungu vya maneno, b) kutunga sentensi kwa kutumia nomino za kawaida ili kukuza matumizi sahihi ya c) kufurahia kutumia nonuno za kawaida katika mawasil iano Shughuli za Ujifunzaji Zilizopendekezwa Mwanafunzi aelekezwe: kutambua nomino za kawaida kwenye kadi au kapu la maneno (k v. mru, mtoro, darasa, ukura, mwalimu, meza na kiti), kutaja akiwa na w enzake nomino za kawaida, kutambua nomino za kawaida katika sentensi kwa kuzipigia mistari au kuzikolezea rangi kwenye tarakilishi, kutumia nomino za kawaida kujan nafasi kwenye sentensi, kutunga sentensi kwa kutumia nomino za kawaida akiwa peke yake au kwenye vikundi?
• Je, ni vitu gani vipat ikanavyo yako?
• Ni vitu gani wa kat ika mapishi mbalimbali ?
• Umilisi wa kimsingi unaokuzwa: Ubunifu: mwanafunzi anapotunga sentensi na kujaza nafasi. Mawasiliano na ushirikiano: mwanafunli anaposhirikiana na wenzake katika vikundi kutaja nonuno na kutunga sentensi?

• elekezwe: kutambua nomino za kawaida kwenye kadi au kapu la maneno (k v. mru, mtoro, darasa, ukura, mwalimu, meza na kiti), kutaja akiwa na w enzake nomino za kawaida
• kutambua nomino za kawaida katika sentensi kwa kuzipigia mistari au kuzikolezea rangi kwenye tarakilishi, kutumia nomino za kawaida kujan nafasi kwenye sentensi, kutunga sentensi kwa kutumia nomino za kawaida akiwa peke yake au kwenye vikundi 2. Je, ni vitu gani vipat ikanavyo yako? Ni vitu gani wa kat ika mapishi mbalimbali ? Umilisi wa kimsingi unaokuzwa: Ubunifu: mwanafunzi anapotunga sentensi na kujaza nafasi. Mawasiliano na ushirikiano: mwanafunli anaposhirikiana na wenzake katika vikundi kutaja nonuno na kutunga sentensi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• i aelekezwe: kutambua nomino za wingi (km chumvi, sukari, man, uji, mafura na manukaro) kutoka kwenye kapu Ia maneno, chati, vitabu na vifaa vya kidijitali akiwa peke yake au katika kikundi
• kutambua nomino za Wingi kwa kulipigia mistari au kuzikolezea rangi k-wenye matini, kutumia nomino za Wingl kujaza nafasi k-wenye sentensi, kutumia nomino za wingi katika sentensi kwa kufanya mazoczi Swali Dadisi Unajua mal ina gam yanayohusu vitu vi navyopatikana katika wingi tu? Umilisi wa kimsingi unaokuzwa: Mawasiliano na ushirikiano: mwanafunzi anaposhiriki katika mijadala na kazi za vikundi. Uwazaji kina na utatuzi wa matatizo: mwanafunzi anapotunga sentensi na kulijadili na wenzake_ Ujuzi wa kidijitali: mwanafunzi anapotumia vifaa vya kiteknolojia katika kutambua nomino za wingi_ 19

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• i aelek ezwe: kutambua vitenli
• j ina kutoka kwenye kapu Ia maneno, vyombo vya kij iditali (k v. kusoma, kucheka, kula, kulia na kuandika. kutambua vitenzi
• jina akiwa na wenzake kwa kuvipigia mistari au kuzikolezea rangi k—wenye matini kutumia nomino za vitenzi
• jina kwa kujan nafasi kwenye sentensi, kutunga sentensi au vifungu vya maneno kwa kutumia nomino za vitenzi
• jina akiwa peke yake au katika vikundi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• _ Je, nomino za hutumiwa vipi?
• Umilisi wa kimsingi unaokuzwa: Mawasiliano na ushirikiano: mwanafunzi anapotunga sentensi mtandaoni akiwa na wenzake. Hamu ya ujifunzaji: mwanafunzi anapojibu swali dadisi_ Ujuli wa kidijitali: mwanafunzi anapotumia vifaa vya kidijitali kutunga sentensi mtandaoni Uwaz:aji wa kina na utatauzi wa matatizo: mwanafunli anapotunga sentensi sahihi_ 29?

• elekezwe: kutambua nomino za makundi katika chati, kadi maneno, ubao, vifaa vya kidijitali, kutumia nomino za makundi katika sentensi na kuziandika daftarini mwake, kutumia nomino za makundi kutunga sentensi mtandaoni akiwa na w enzake

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• i aelek ezwe: kutambua nomino ambata (k v. askarikanzu, mbwamwitu, m wunasiasa na mwananchi) kwa kutumia kadi maneno, kapu maneno, Chati au vifaa vya kidijitali akiwa peke yake, au katika kikundi
• kujadili katika kikundi maana ya nomino ambata huku akitoa mifano, kutumia nomino ambata katika sentensi na kuziandika katika daftari lake, kutumia nomino ambata kutunga sentensi mtandaoni akishirikiana na kusakura mtandaoni ili kupata mifano Zaidi ya nomino ambata na kuliandika katika daftari lake. 31 Swali Dadisi L ililopendekezwa Je, unajua maneno yam yanayoungan iSh wa kuunda neno moja? a) b) c) kutambua n omino ambata kat ika matini ili kuzitofautisha na ama nymgme za nomino, kutumia nomino ambata kwa usahihi kat ika sentensi ili kuimarisha mawasiliano, kuonea fahari matumizi ya nomino ambata kat ika mawasiliano

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• i aelekezwe: kutambua nomino za dhahania (k v. upendo, uhodari, uk-weli) kwa kutumia kadi maneno, mti maneno, Chati au vifaa vya kidijitali
• kujadili katika kikundi maana ya nomino za dhahania huku akitoa mifano, kutumia nomino za dhahania katika sentensi na kuziandika sentensi hizo daftarini mwake, kutumia nomino za dhahania kutunga sentensi mtandaoni akishirikiana na w enzake. 33 Swali Dadisi Lililopendekezwa Je, unalua maneno yapi yanayotaj a vitu ambavyo haviwezi kushikwa au kuonekana kwa macho ?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kutambua herufi kubwa, koma, kikomo na kiulizi katika maandishi, kushiriki katika vikundi kuakifisha sentensi akitumia herufi kubwa, koma, kikomo na kiulizi (baadhi ya sentensi ziangazie suala lengwa)
• kuandika sentensi akitumia herufi kubwa, koma, kikomo na kiulizi ifaavyo
• kuandika sentensi zenye herufi kubwa, koma, kikomo na kiulizi akitumia kifaa cha kidij itali. Swali Dadisi Lil ilopendekez wa Kwa nini alama za kuakifisha hutumiwa kat ika maandishi ?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe : kutambua viambishi vya ngeli ya I-ZI katika sentensi kwa kuvipigia mstari daftarini au kuvikoleza rangi katika tarakilishi, kutambua nomino katika ngeli ya I-ZI kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu Ia maneno (k v. nguo
• nguo, ndizi
• "dizi, ndoo
• ndoo na nyumba
• nyumba), kutumia nomino za ngeli ya I-ZI katika sentensi akiwa peke yak-e au katika vikundi, kus ikiliz_a usomaji wa sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya I-ZI kutoka kwenye tepurekoda au kinasasauti, kutunga sentensi kwa kutumia nomino za ngeli ya I-ZI akiwa peke yake au kwa kushirikiana na Swali Dadisi Lili Io pendekezwa Je, utajuaje viambishi vipatanishi vya ngeli ya I-ZI kwenye sentensi ?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kutambua viambishi vya ngeli ya LI-ZI katika sentensi kwa kuvipigia mstari daftarini mwake au kuvikoleza rangi katika tarakilishi, kutambua nomino katika ngeli ya U
• ZI kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno, kusikiliza usomaji wa sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya U
• ZI kutoka kwenye tepurekoda au kinasasauti, kutunga sentensi kwa kutumia nomino za ngeli ya UZI akiwa peke yake au kwa kushirikiana na kujan nafasi kwa kutumia viambishi vya ngeli ya UT-ZI kwa maandishi ya mkono au kwa tarakilishi. 53 Swali Dadisi Lil ilopendekel wa Je, nomino za ngeli ya U
• ZI huchukua viambishi vipatanishi gani?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua viambishi vya ngeli ya A katika sentensi kwa kuvipigia mstari daftar ini mwake au kuvikoleza rangi katika tarakilishi, kutambua nomino katika ngeli ya A kwenye kadi, mti wa maneno, tarakilishi au kapu Ia maneno (k. v. uhe/e, uovu, ugonjwa), kutumia nomino za ngeli ya U
• YA katika sentensi akiwa na wenzake, kusikiliza usomaji wa sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya U
• YA kutoka kwenye tepurekoda au kinasasauti, kuunda sentensi kwa kutumia nomino ya ngeli ya U-Y A akiwa peke yake au kwa kushirikiana na wengme, 61 Swali Dadisi L ililopendekezwa Je, nomino za ngeli ya U-YA huch ukua viambishi gani katika sentensi ?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kutambua viambishi vya ngeli ya KU-KU katika sentensi kwa kuvipigla mstari au kuvikoleza rangi katika tarakilishi, kutambua nomino katika ngeli ya KU
• KU (k. v. kupika. kufycka. ku:uru, kukariri, kufua) kwenye kadi, mti maneno, tarakilishi au kapu Ia maneno, kutumia nomino za ngeli ya KU-KU katika sentensi akiwa na wenzake, kusikiliza usomaji wa sentensi zilizoundwa kutokana na nomino za ngeli ya KUKU kutoka kwenye tepurekoda au kinasasauti, kutunga sentensi kwa kutumia nomino za ngeli ya KU-KU akiwa peke yake au kwa kushirikiana na Swali Dadisi Lili Io pendekezwa Je, nomino za ngeli ya KU-KU huchukua viambishi gani katika sentensi? 69

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua vitenzi katika hali za kutendewa, kutendeka na kutendana katika chati, jedwali, kapu Ia maneno, mti maneno, ubao na vifaa vya kidijitali , kunyambua vitenzi katika hali lengwa akiwa peke yak-e au katika vikundi, kutumia vitenzi katika hali lengwa k—wenye sentensi, kushirikiana na wenzake kujaza nafasi katika jedwali Ia mnyambuliko wa vitenzi kwenye daftari au kwa kutumia tarakilishi
• kuandika sentensi upya kwa kutumia vitenzi katika hali mbal imbali. 77 Swali Dadisi Lililopendekel wa Je, vitenzi vinaweza kubadilika Vipi mwishoni ili kuleta maana mbalimbali? a) b) c) ku tambua vitenzi katika hali ya kutendewa, kutendeka na kutendana katika matini ili kuvito fautisha, kutumia vitenzi katika hali za kutendewa, ku ten deka na ku ten dana ipasavyo anapowasiliana, kuch angamkia matumizi ya Vltenn katika hali ya ku ten dew a, kutendeka na kutendana katika mawasi I iano

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kutambua vinyume vya vitenzi (km_ simama
• keri, cheka
• lia, endarudi, anika-anua) katika chati, kadi maneno, kapu maneno, mti maneno au vifaa vya kidij itali, kushirikiana na wenzake kutafuta vinyume vya vitenzi kwa kurejelea orodha ya vitenzi aliyopewa, kutalii mazingira yake na kuunda ya vinyume vya vitenzi anavyovitambu a, atunge sentensi kwa kutumia vinyume vya vitenzi kwa kuzingatia upatanisho wa kisarufi, kuandika upya sentensi kwa kutumia vinyume vya 85 Swali Dadisi L ililopend e kuwa Je, ni vitenzi gani unavyo Wei a kutambua vinyume vyake? a) b) c) kutambua vinyume vya vitenzi katika kutumia vinyume vya vitenzi katika kuc hangamkia matumizi ya vinyume vya vitenzi kat ika mawasiliano ya kila siku

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua viambishi vya hali ya mazoea (hu) na hali timilifu (me) kwenye vitenzi katika chati, ubao au kwa kutumia vifaa vya kidijitali
• kutambua vitenzi katika hali ya mazoea (hu) na hali timilifu (me) k-wenye sentensi, chati, ubao au kwa kutumia vifaa vya kidijitali, kushiriki na wenzake katika mazoezi ya kuandika sentensi katika hali ya mazoea (hu) na hali timilifu (me) k—wenye daftari au kwa kutumia vifaa vya kidij itali , kushirikiana na wenzake kubadilisha sentensi kutoka hali moja hadi nyingine, Swali Dadisi Lililopendekeza Je, wewe hufanya shughuli gani kila siku? a) b) c) d) ku tambua v iambi shi vya hali ya mazoea na hali timilifu katika kitenli, ku tambua vitenn katika hali ya mazæa na hali timilifu katika matini, kutumia vitenzi vya hali ya mazoea na timilifu katika sentensi ili kuimarisha mawasiliano, kufurahia matumizi ya hali ya mazoea na timilifu katika mawasiliano. 93

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: Swali Dadisi Lil ilopen dekezwa Je, ni mni 11.1 Kusikiliza na Kuzungumza Mada Ndogo 11.1.1 Masimulizi (Vipindi 2) kusikiliza masimulizi yakitolewa na unachozingatia mgeni mwalikwa, mwalimu, katika kutoa mwanafunzi mwenzake au kutokana masimulizi ? na vifaa vya kidijitali, kubuni masimulizi yanayohusmna na mada husika kwa kutazama picha, michoro au kujadiliana na wenzake, kutoa masimulizi kuhusu mada (k_v_ Jinsi yu kuwekcza na faida za uwekczaji) , kutumia ishara za mwili zifaazo k.v. ishara za uso, za mikono na mabega ili kuimarisha masimulili yake, kujadiliana na wenzake kuhusu ubora wa masimulizi aliyosikiliz:a. 95

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kutambua muundo wa baruapepe kwa kurejelea kielelezo chake kilichochapishwa au kwenye tarakilishi
• kujadili na wenzake sehemu mbalimbali za baruapepe kama vile anwanipepe ya mtumaji anwanipepe ya mpokeaji, mada ya baruapepe, mtajo, mwili, hitimisho na jina Ia mwandishi/ m tumaji
• kuandika baruapepe kwa rafiki, mzazi, mwalimu akishirikiana na wenzake kwa kutumia tarakilishi akizingatia muund0 wa uandishi wa baruapepe, kutuma baruapepe aliyoiandika kwa mpokeaj i, kujadiliana na wenzake kuhusu umuhimu wa baruapepe katika mawasiliano. Swali Dadisi Lililopendekezwa [Jnazingatia vipengele gam unapoandika baruapepe ? a) b) c) kutambua baruapepe kwa kuzingatia muundo wake
• kuandika baruapepe kwa kuzingatia ujumbe, muundo na kuchangamkia uandishi wa baruapepe katika mawasiliano 99

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• ua viambishi vya wakati na nafsi katika sentensi, kukanusha viambishi vya nafsi na wakati katika sentensi kwa usahihi, kutunga sentensi sahihi zenye viambishi vya nafsi na wakati na kuli kanusha, kufurahia ukanushaji wa viambishi vya nafsi na wakati katika sentensi_?
• V iambishi vya nafsi katika vitenzi ni vipi?
• Unatumia viambishi gani wakati wa kukanusha wakan na nara (Vipin di?

• aelekezwe: kutambua viambishi vya nafsi hali ya mazoea na timilifu katika vitenzi kwa kuvipigla mistari kwenye vitabu au kuvikolezea wino k—wenye tarakilishi
• kutambua viambishi vya wakati li. na na ta katika hali yakinishi na ku, ta. si ha katika hali kanushi akiwa na wenzake
• kusoma sentensi zenye viambishi lengwa kwenye vitabu au tarakilishi katika hali yakinishi na kanushi, kukanusha sentensi akizingatia nafsi na nyakati kwenye daftari au kwa kutumia tarakilishi akiwa peke yake au na wenzake
• kusikiliza au kutazama vipindi vya ukanushaji wa nafsi na wakati kupitia vifaa vya kidijitali akiwa ke e au katika kikundi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua nomino zmazoanza kwa herufi mna zenye mzizi wa silabi mbili (k. m mtoto, m/ango, mkare na mlima) k—wenye chati, ubao, mti maneno, kapu Ia maneno au kifaa cha kidijitali, kutambua nomino zmazoanza kwa herufi mna zenye mzizi wa silabi mbili katika ukubwa na udogo (k.v. mtoto (totokitoto), mlango (lango
• kilango), mkate (kate
• kikate), kushiriki katika vikundi kubadilisha nomino kutoka hali ya wastani hadi hali ya ukubwa na udo go, kushiriki katika mchezo wa vikundi ambapo kikundi kimoja kitataja wastani wa nomino na kingine kutaja ukubwa na udogo wa nomino hi Swali Dadisi Lili lope n dekezwa Ni nomino gam unazoweza kutaj a ukubwa wake?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua nomino z in azoanz:a kwa herufi nkwenye chati, ubao, mti maneno, kapu Ia maneno au kifaa cha kid ij itali, kushiriki katika vikundi kubadilisha nomino kutoka hali ya wastani hadi hali ya ukubwa na udogo, kushiriki katika mchezo wa vikundi ambapo kikundi kimoja kitataja wastani wa nomino, kingine ukubwa na kingine kutaja udogo wa nomino hiyo, kupewa orodha ya nomino katika hali ya ukubwa na orodha nyingine ya nomino katika hali ya udogo kwenye tarakilishi ili aziburure kuzi amba tanisha, Swali Dadisi Lili Io pendekezwa Ni nomino gani unaloweza kutaja udogo wake ? a) b) c) d) e) kutambua nomino zinazoanza kwa herufi nili kuzitofautisha na nomino nymgme
• kutambua nomino zinazoanza kwa herufi nkatika hali ya ukubwa na udogo, kubadilisha nomino katika hali wastani kuwa katika hali ya ukubwa na udogo, kutumia nomino katika hali ya ukubwa na udogo kwenye sentensi ili kuimarisha mawasiliano, kufurahia kutumia nomino katika hali ya ukuhwa na udogo kwa usahihi ili kuimarisha mawasiliano

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, watu huagana katika jamii?

• elekezwe: kutambua maamkuzi (k v. shikamoo, Habari za urokako? Habari za adhuhuri? Habari za jioni?) kutoka kwenye chati, ubao au vifaa vya kidijitali, michoro na picha, kushiriki kujadiliana na mwenzake au katika vikundi maamkuli yanayolengwa na matumizi yake
• kutambua maagano (k. v. lala salama, safari njema, alamsiki) kutoka kwenye chati, ubao au vifaa vya kidijitali, michoro na picha, kushirikiana na wenzake kuigiza maamkuzi na maagano lengwa, kutazama w atu wakiamkuana na kuagana katika vifaa vya kidijitali, 13

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua vitendawili vya mapambo katika chati, uba0 au vifaa vya kidijitali, kushiriki katika kutega na kutegua vitendawili
• kusikiliza vitendawili vikitegwa na kuteguliwa kupitia vyombo vya kidijitali_ Swali Dadisi Liliopendekenva Je, ni vitendawili gani unavyovijua? a) b) c) ku tambua vitendawili vya suala lengwa, kutega na kutegua vitendawili ili kujenga matamshi bora, kuch angamkia matumizi ya vitendawili kama njia ya kujenga utamkaji bora wa maneno. 23

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• zi aelekezwe: kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma makala kwa ufasaha, kutazama vielelezo vya video vinavyoonyesha usomaji fasaha wa makala (k. v. hotuba, hahah,) au na wenzake
• kusoma kifungu cha habari kwa kulingatia matamshi hora
• kusoma kifungu cha hadithi kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno sahihi yasiyopungua 70 kwa dakika) ili wenzake wamtolee maoni
• kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo (k v. kiwango cha sauti na kiimbo)
• kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa (k v. ishara za uso na mikono zinazozingatia tamaduni), 25 Swali Dadisi Lili lopendekezwa Kwa mni ni muhimu ku soma kifungu ifaavyo?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• ya Ujifunzaji Mwanafunzi aelekezwe: kutambua maneno ya udugu (k v. hwana, hibi, ndugu. hinti, mama, mama mkubwa,'mdogo , mjomba) kwenye ubao, mti maneno, tarakilishi au kapu maneno, kuelen maana ya maneno lengwa kama yanavyotumiwa katika mahusiano ya kila siku kati ya watu, kutunga sentensi kwa kutumia maneno lengwa kwa usahihi, kutazama maigrzo ya watu wakitumia maneno ya udugu kwenye tarakilishi na video
• kujadili matumizi ya maneno ya udugu akishirikiana na wenzake ku igiza mazungumzo mafupi akiwa na wenzake huku akitumia msamiati wa udugu. 37 Swali Dadisi Lili lopendekezwa Kutumia maneno ya heshima kuna umuhimu gani katika mawasiliano?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kutambua methali zinazohusu bidii (k v. mchaguajemhe si mkulima, mgagaa na upwa hali wali mkavu, arafutaye hupata, anayejitahidi hufaidi, ukiona vyaelea, jua vimeundwa) katika chati, uba0, vyombo vya kidijitali, kujadiliana kuhusu maana na matumizi ya methali zinazohusu bidii akiwa wenzake, kutoa mifano ya methali zinazohusu bidii
• kusikiliza methali zinazohusu bidii zikitumiwa kupitia Wombo vya kid ijitali , kushirikiana na wenzake katika ku kam ilisha methali zinazohusu bidi i, 46 Swali Dadisi Lil ilopendekel wa Je, ni nini umuhimu wa met hali katika jamii? a) b) c) d) kutambua m ethali zinazohusu bidii ili kuzitofautisha na aina zingine za methali
• kueleza maana na matumizi ya methali mbalimbali zinazohusu bidii katikajamii , kutumia methali zinazohusu bidii kat ika mawasiliano, kuchangamkia matumizi ya methali katika kuhimiza bidii

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe kutambua vina na mizani katika shairi lililochapishwa au Ia mtandaoni
• kujadili vina na mizani katika shairi akiwa na mwenzake au katika kikundi, kushirikiana na mwenzake kusoma shairi akizingatia vina, mizani na ujumbe
• kusikiliza shairi likisomwa kwa mahadhi kwenye vifaa vya kidijitali au na mgeni mwalikwa na kujadili vina, mizani na ujumbe wake, kushirikiana na wenzake kutafuta mashairi mtandaoni na kujadili vina, mizani na Li umbe uliomo. Swali Dadisi Je, ni nini kinachotofauti s ha mashairi na maandishi mengme? a) b) c) kutambua mizani na vina katika shairi ili kuvibainisha
• kusoma shairi akilingatia vina, mizani na ujumbe ili kuimarisha ufahamu, kuchangamkia kusoma shairi akizingatia mapigo ya Umilisi wa kimsingi unaokuzwa: Mawas iliano na ushirikiano: mwanafunzi anaposhiriki katika kujadili vina, mwam na ujumbc katika shairi Uwazaji kina na utatuzi wa matatizo: mwanafunzi anapojadili ujumbe katika shairi. Ujuzi wa kidijitali. mwanafunzi anapotumia vifaa vya kidijitali kutambua vina na mizani katika shairi. 48

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• i aelek ezwe: kukariri shairi kuhusu mada lengwa (

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kuchagua m akala atakayosoma kat ika kusoma makala ya aina mbalimbali ya kujichagulia, kujadiliana na wenzake kuhusu makala aliyoyasoma na alichoj ifunza kutokana na makala hayo. Mas'vali Dadisi V aliyo pende kezwa Unapenda kusoma makala ya aina gani? Ni ujumbe upi ulioupata kwenye makala uliyowahi kusoma?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutazama nakala za insha za wasifu k-wenye chapa au kwenye tarakilishi
• kutambua vipengele muhimu vya kimuundo kama vile kichwa, mwili, hitimisho
• kujadili na wenzake kuhusu mada mbalimbali zinazoweza kutungiwa insha za wasifu (km. mwanafunzi mwadilifu, mru aliyeshinda tuzo hva uadi/ifu wake,) kuandika insha ya wasifu islyopungua maneno 150 danarini au k-wenye tarakilishi, kuwasomea wenzake insha aliyoiandika ili kuitathmini_ 59 Swali Dadisi Unazingatia mni unapoandika insha ya wasifu?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kutambua vifungu vya insha za maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi (k. v. maelezo kuhusu upanzi wa miche, kusafisha darasa, kufua nguo, ku:uia mmomonyoko uu udongo, kupanda miti), kushiriki na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya maelezo
• kuandika insha ya maelezo isiyopungua maneno 150 akizingatia anwani, mpangllio mzuri wa mawazo, hati Safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu unaojumuisha methali na nahau alizoj ifunza awali, 67 Swali Dadisi L ililopendekezwa Je, ni shughuli gani nn azoweza kuandikiwa insha za maelezo ?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• elekezwe: kutambua insha ya maslmulizi kwa kurejelea vielelezo vya insha zilizoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi, kushiriki na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya masimulizi
• kuandika insha isiyopungua maneno 150, inayosimulia tukio linalohusiana na ndege wa porini kwa kulingatia anwani, mpangilio mzuri wa mawa10, hati Safi, tahajia, kanuni za kisarufi, uakifishaji mwafaka na kwa lugha ya kiubunifu
• kuandika insha ya maslmulizi katika vifaa vya kidijitali na ku isambaz:a kwa wenzake na mwalimu ili kuisoma na kuitathmini, 75 Swali Dadisi Li lilopendekezwa Ni mambo gam unayozingatia ili kuandika insha ya masimulizi ya kuvutia?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekez we: kutambua vifungu vya maelezo vilivyoandikwa kwenye matini mbalimbali au tarakilishi, kushiriki na wenzake kujadili mada ya insha na muundo wa insha ya maelezo
• kuandika insha ya maelezo isiyopungua maneno 150 kwa kuzingatia msamiati unaohusu suala lengwa na kwa kuzingatia vigen kama vile: ujumbc, tahajia, anwani, muundo, mtindo, mapambo ya lugha k. v methali, nahau, tashbihi, istiari n_k. alizojifunza awali
• kuandika insha ya maelezo mtandaoni na kuisambaza kwa wenzake na mwalimu ili kuisoma na kuitathmini, kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili kuisoma na kuitathmini. 83 Swali Dadisi L il ilopendekezwa Je, unaweza kuandika insha ya maelezo juu ya mada gani? a) b) c) kutambua vifungu vya maelezo vi vyoandikwa kwenye matini mbalimhali
• kuandika insha ya maelezo kwa kufuata mtindo na muundo ufaao , kuchangamkia utunzi nuuri Wenye ujumbc mahususi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni nahau zipi mazingira?

• za za Ujifunzaji Mwanafunzi aelekezwe: kutambua nahau za usafi na malingira (k. v. angua kucha, penga kammsi,) katika chati, michoro, picha, vikapu maneno, mti maneno, chati, kamusi na katika vyombo vya kidijitali, kujadiliana na wenzake maana za nahau za usafi na mazingira na kutoa mifano, kutumia nahau za usafi na malingira kutunga sentensi akiwa pekee au kwa kushirikiana na wenzake, kushirikiana na wenzake kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia nahau mwafaka kwenye zoezi Ia ubaoni, vitabuni au katika tarakilishi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• i aelekezwe : kutambua maneno matatu yenye maana sawa (kv_ nyumhani, masrakimu. chengo
• barabara, rariki, harasre: jitimai, huzuni, simanzi) kwa kutumia kapu Ia maneno, kadi maneno, mti maneno, kuburura kwa kutumia tarakilishi, kueleza maana ya maneno matatu yenye maana sawa akiwa na kuambatanisha maneno matatu yenye maana sawa kutoka kapu maneno, mti maneno, ubao, chati, vyombo vya kidijitali, kadi maneno n k, kuhusisha visawe na vifaa halisi, picha, michoro kwenye chati, kitabu au katika vyombo vya kidijitali, kujadili visawe mbalimbali akiwa na wenzak 71 Swali Dadisi L ililopendekezw a Maneno yaliyo na maana sawa yana umuhimu gani mawasiliano?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• aelekezwe: kutambua miktadha kunakotumiwa lugha rasmi (k. v. ofisini, hospitalini, mahakamani na hungeni)
• kusikiliza mazungumzo rasmi kwa kutazama maigizo k—wenye vifaa vya kidijitali kama vile video, rununu, runinga, tarakilishi, kushiriki katika maigizo ya mazungumzo ya miktadha rasmi akishirikiana na wenzake, kushiriki katika mazungumzo rasmi nje ya darasa km. akiwa kwenye gwaride na malingira kutambua nidhamu ya lugha inayozingatiwa katika mazingira rasmi k.m_ lugha ya heshima na 79 Swali Dadisi L ililopendekezwa Ni wapi katika shughuli zetu za kila siku tunatumia lugha rasmi?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• 10.1 Kusikiliza 10.1. I Kuzungumza Tashbihi (Vipindi 2) Yanayota raj Kufikia mwisho wa mada ndogo, mwanafunzi aweze: a) kutambua tashbihi za tabia katika matini ili kuzibainisha , b) kutumia tashbihi za tabia kwa usahihi katika c) kufurahia matumizi ya tashbihi za tabia kat ika maw as iliano ya kila siku. Mwanafunzi aelekezwe : kutambua tashbihi za tabia (k. v. mjanja kama sungura,) katika vitabu, Chati na vifaa vya kidijitali
• kueleza maana ya tashbihi mbalimbali za tabia kwa kut0a mi fano, kukamilisha tashbihi mbalimbali za tabia akiwa peke yake au kwa kushirikiana na wenzake, kujaza nafasi katika sentensi kwa kutumia tashbihi mbalimbali za tabia, kutumia tashbihi za tabia katika sentensi akiwa katika kikundi. 87 Ni tashbihi zipi hutumi wa kuelezea tabia?

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.