Grade 8 Kiswahili Strands, Sub-strands & Schemes of Work (2026)

• Je, ni vipengele vipi vinavyofaa kuzingatiwa katika kusikiliza mahojiano?

• kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza mahojiano
• kutambua vipengele vya kuzingatia katika kujibu mahojiano
• kusikiliza mahojiano kuhusu suala lengwa katika kifaa cha kidijitali na kutambua vipengele vya kusikiliza na kujibu mahojiano vilivyozingatiwa
• kuwawasilishia wenzake vipengele vya kusikiliza na kujibu mahojiano vilivyozingatiwa katika mahojiano aliyosikiliza katika kifaa cha kidijitali
• kushiriki mahojiano kuhusu suala lengwa akiwa na wenzake, mzazi au mlezi kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya kusikiliza na kujibu mahojiano

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni maneno yapi yaliyo na sauti /g/ na /gh/?

• kutambua sauti /g/ na /gh/ katika maneno na silabi
• kusikiliza maneno, sentensi au vitanzandimi vinavyohusisha sauti /g/ na /gh/ katika kifaa cha kidijitali na kutambua sauti hizo
• kutafuta maneno yenye sauti /g/ na /gh/ katika matini andishi au za kidijitali na kuyatamka ipasavyo
• kutunga sentensi akitumia maneno yenye sauti /g/ na /gh/ na kuziwasilisha darasani ili wenzake wazisikilize na kuzitathmini
• kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi wake kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia matamshi bora ya sauti /g/ na /gh/

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, unaposimulia mighani unafaa kuzingatia vipengele gani?

• kutafiti na kueleza maana ya mighani
• kutafiri na kueleza sifa za mighani
• kujadili na wenzake vipengele vya kuzingatia katika uwasilishaji wa mighani
• kushiriki na wenzake kujadili ujumbe na lugha katika mighani aliyosikiliza ikitambwa na wenzake, mgeni mwalikwa au katika kifaa cha kidijiali kama vile kinasasauti
• kusikiliza mighani ikisimuliwa katika vifaa vya kidijitali au kutoka kwa mgeni mwalikwa na kubainisha sifa na vipengele vya uwasilishaji vilivyozingatiwa
• kusimulia mighani kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya uwasilishaji
• kuwasilishia mzazi, mlezi au mwenzake mighani aliyotafitia katika jamii yake na kujadili ujumbe husika

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, uwasilishaji wa hadithi ya visasili huzingatia vipengele gani?
• Visasili vina sifa gani?

• kutafiti na kueleza maana ya visasili
• kufanya utafiti maktabani na mtandaoni kuhusu sifa za visasili
• kuwawasilishia wenzake matokeo ya utafiti wake wa sifa za visasili ili wazijadili
• kujadili vipengele vya kimsingi katika uwasilishaji wa visasili (k.v. ujumbe, wahusika na mbinu za lugha)
• kusikiliza visasili katika vifaa vya kidijitali au kutoka kwa mgeni mwalikwa na kubainisha vipengele vya kimsingi vya uwasilishaji wa visasili
• kusimulia visasili kwa kuzingatia vipengele vya kimsingi vya visasili
• kujadili na mzazi au mlezi kuhusu visasili katika jamii yake
• kusimulia visasili akiwa na mzazi, mlezi au mwenzake akizingatia vipengele vya kimsingi vya uwasilishaji

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, kwa nini mtu hupewa maagizo?
• Maagizo ambayo umewahi kupewa yalikusaidia vipi?

• kueleza maana ya maagizo ili kuipambanua
• kubainisha maagizo miongoni mwa kauli zilizoandikwa katika kadi, kapu maneno au vifaa vya kidijitali
• kutambua maagizo kutoka kwenye kitabu, chati au vifaa vya kidijitali
• kujadili na wenzake sifa za kimsingi za maagizo yafaayo
• kutafiti maktabani au mtandaoni kuhusu sifa za maagizo na kuwawasilishia wenzake darasani wazitathmini
• kuigiza utoaji na uitikiaji wa maagizo mbalimbali kwa uwazi
• kujadiliana na wenzake kuhusu aina mbalimbali za maagizo kulingana na miktadha ya jamii zao
• kusikiliza maagizo ya aina mbalimbali yanayotolewa na mwalimu, mgeni mwalikwa au katika kifaa cha kidijitali na kutaja maagizo yaliyomo
• kuandaa maagizo na kisha kuyawasilisha darasani ili yajadiliwe na wenzake

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni ujumbe gani uliosikiliza katika matini ambao unafanana na mambo katika jamii yako?
• Unajifunza nini kutokana na ujumbe katika matini ulizosikiliza?

• kueleza masuala yanayozungumziwa katika matini aliyosikiliza kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au katika vifaa vya kidijitali
• kusikiliza matini katika vifaa vya kidijitali, kutoka kwa mwalimu au mgeni mwalikwa na kueleza uhusiano wa ujumbe wa matini hiyo na maisha ya kila siku
• kujadili na wenzake mafunzo yanayotokana na ujumbe wa matini
• kushirikiana na mzazi au mlezi kusikiliza na kuchanganua habari katika matini za aina mbalimbali kuhusu suala lengwa

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Unaposhiriki katika usikilizaji husishi, utazingatia nini ili kufanikisha usikilizaji?

• kueleza maana ya usikilizaji husishi akishirikiana na wenzake
• kujadili vipengele vya kuzingatia katika usikilizaji husishi
• kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa kutoka kwenye vifaa vya kidijitali akizingatia na kutambua vipengele vya usikilizaji husishi vilivyozingatiwa
• kumsikiliza mwenzake, mwalimu au mgeni mwalikwa akisema kauli au akisoma vifungu vifupi kuhusu suala lengwa na kufasiri hisia zake
• kuigiza kikao cha utoaji nasaha akishirikiana na wenzake huku akizingatia vipengele vya usikilizaji husishi
• kushiriki mazungumzo kuhusu suala lengwa na mzazi, mlezi au mwenzake huku akizingatia vipengele vya usikilizaji husishi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Unazingatia mambo gani ili kufanikisha uzungumzaji wa papo kwa hapo?

• kueleza maana ya mazungumzo ya papo kwa hapo akishirikiana na wenzake
• kubainisha vipengele vya kuzingatia katika uzungumzaji wa papo kwa hapo
• kusikiliza uzungumzaji wa papo kwa hapo kuhusu suala lengwa yakitolewa na mwalimu, wenzake, mgeni mwalimu au kutoka kwenye vifaa vya kidijitali na kutathmini vipengele vya uwasilishaji vilivyotumika
• kushiriki katika uzungumzaji wa papo kwa hapo akizingatia vipengele vifaavyo
• kubuni uzungumzaji mwepesi wa papo kwa hapo kuhusu suala lengwa akizingatia vipengele vifaavyo na kuwawasilishia wenzake ili wautathmini

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni maneno yapi unayoyajua yaliyo na sauti /ch/ na /sh/?

• kutambua sauti /ch/ na /sh/katika maneno na silabi akishirikiana na wenzake
• kutambua maneno yenye sauti / ch/ na /gh/ katika matini andishi au za kidijitali na kuyatamka ipasavyo
• kutunga vitanzandimi vyenye maana akitumia sauti /ch/ na /sh/na kujirekodi kwa kutumia kifaa cha kidijitali
• kusikiliza na wenzake vitanzandimi alivyovirekodi ili kuvitathmini
• kumwasilishia mzazi au mlezi mazungumzo kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia matamshi bora ya sauti /ch/ na /sh/

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, hadithi ambayo umewahi kusikiliza ilihusu wanyama gani?
• Je, hurafa na hekaya hutofautianaje?

• kusikiliza kielelezo cha hadithi ya hurafa na hekaya kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kifaa cha kidijitali
• kueleza maana ya hurafa na hekaya ili kuzibainisha akishirikiana na wenzake
• kueleza ujumbe katika hurafa na hekaya
• kujadili na mwenzake vipengele vya uwasilishaji wa hurafa na hekaya
• kuwasilisha hurafa na hekaya kwa kuzingatia vipengele vya uwasilishaji (kiini cha hadithi, kiwango cha lugha, mpangilio wa matukio, sauti, ishara za mwili)
• kujirekodi akitamba hurafa na hekaya kwa kutumia vifaa vya kidijitali na kusikiliza
• kushirikiana na mzazi au mlezi kutambua hurafa na hekaya kutoka kwa jamii yake na kujadili ujumbe unaojitokeza katika hadithi hizo

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Kwa nini ni muhimu kuandaa vidokezo unapozungumza?

• kueleza maana ya kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja
• kujadili na wenzake umuhimu wa kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja
• kutambua miktadha katika jamii yake ambamo anahitaji kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja
• kujadili na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza kwa kutumia vidokezo vya hoja
• kusikiliza au kutazama aina mbalimbali za mazungumzo kutoka kwenye vifaa vya kidijitali, mgeni mwalikwa au wenzake na kubainisha vipengele vilivyozingatiwa
• kuandaa vidokezo kuhusu suala lengwa
• kuwawasilishia wenzake mazungumzo kuhusu suala lengwa kwa kutumia vidokezo alivyoandaa ili wayatolee maoni
• kumwasilishia mzazi au mlezi vidokezo vya mazungumzo kuhusu suala lengwa ili atoe maoni yake

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, kwa nini ni muhimu kuwa na mpangilio ufaao wa hoja kutoka habari uliyosikiliza?

• kusikiliza matini kutoka kifaa cha kidijitali au mwalimu wake
• kutambua hoja muhimu katika habari aliyosikiliza kuhusu suala lengwa kutoka kwa mwalimu, kifaa cha kidijitali, mgeni mwalikwa au wenzake
• kueleza hoja muhimu aliyotambua kutoka matini aliyosikiliza
• kukadiria maana ya msamiati mahususi na vifungu katika matini aliyosikiliza
• kuelezea mwenzake maana ya msamiati katika matini ya kusikiliza
• kudondoa habari muhimu katika matini aliyosikiliza kwa kufuata mpangilio ufaao

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, hadithi uliyowahi kusimuliwa ilikuwa na wahusika gani?

• kutambua washiriki katika hadithi inayosimuliwa (k.v. fanani, hadhira)
• kutambua wahusika katika hadithi inayosimuliwa
• kutambua sifa za wahusika katika hadithi aliyosikiliza kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au vifaa vya kidijitali
• kuchambua wahusika katika hadithi aliyosikiliza
• kueleza mafunzo kutokana na wahusika katika hadithi
• kutamba hadithi akiwa na wenzake huku wakichukua majukumu mbalimbali (k.v. fanani, hadhira)
• kutunga hadithi fupi ambayo ina wahusika wanyama kuhusu suala lengwa na kuwawasilishia wenzake darasani ili wachambue wahusika
• kuwasilishia mzazi au mlezi uchambuzi wa sifa za wahusika katika hadithi aliyosikiliza

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni mbinu gani za lugha zinazotumika katika masimulizi ya hadithi?
• Matumizi ya lugha katika hadithi yana umuhimu gani?

• kutambua vipengele vya lugha kwa kusikiliza hadithi kutoka kwa mwalimu au vifaa vya kidijitali
• kujadili umuhimu wa vipengele vya lugha vilivyotumika katika hadithi walizosikiliza
• kusimulia hadithi kwa kutumia vipengele vya lugha
• kuwawasilishia wenzake hadithi aliyotunga ili watambue vipengele vya lugha vilivyotumika
• kushirikiana na mzazi au mlezi kusikiliza hadithi na kutambua vipengele vya lugha vilivyotumika

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni miktadha gani rasmi na isiyo rasmi ambapo usikilizaji husishi hutokea?
• Ni vipengele gani unazingatia katika kusikiliza husishi?

• kueleza maana ya usikilizaji husishi
• kutambua miktadha rasmi na isiyo rasmi ambamo kusikiliza husishi hutokea katika jamii yake
• kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza husishi (k.v. kuwa makini, kuuliza maswali yasiyoelekeza, kuomba ufafanuzi, kumtazama mzungumzaji, kuelewa ujumbe anaotaka kukupitishia, kumhimiza kuzungumza badala ya kutoa ushauri, kutumia ishara zifaazo) kutoka kwenye mazungumzo mafupi
• kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa kutoka vifaa vya kidijitali kama vile vinasasauti na akizingatia, na kutambua vipengele vya kusikiliza husishi vilivyozingatiwa
• kuigiza vikao rasmi vya mazungumzo, (k.v. kati ya mwalimu mkuu na mzazi kuhusu nidhamu ya mtoto) akishirikiana na wenzake
• kujadili vipengele vya kusikiliza husishi vilivyozingatiwa na wahusika katika mazungumzo hayo

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, tunapataje habari mahususi katika kifungu cha simulizi?
• Je, ni mambo gani yanayoweza kukusaidia kuelewa kifungu cha simulizi?

• kusoma kifungu cha simulizi kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali
• kudondoa habari mahususi (k.v. nani? nini? wapi? lini?) katika kifungu cha simulizi
• kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu cha simulizi
• kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha simulizi alichosoma
• kutambua msamiati (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha simulizi na kuueleza kwa kutumia kamusi
• kusoma vifungu vya simulizi mtandaoni au kwenye vitabu kuhusu suala lengwa
• kutambua na kueleza maana ya msamiati wa usafi wa sehemu za umma kulingana na muktadha wa matumizi katika vifungu vya simulizi alivyosoma mtandaoni
• kumsomea mzazi au mlezi sentensi kuhusu usafi wa sehemu za umma kisha wajadiliane umuhimu wa kudumisha usafi wa mazingira ya umma

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Unazingatia nini unapochagua matini ya kusoma?
• Unapataje ujumbe katika matini uliyoisoma?

• kuteua matini kuhusu suala linalomvutia
• kusoma matini aliyojichagulia na kutambua vipengele vyake muhimu
• kueleza ujumbe wa matini aliyoisoma
• kuweka rekodi ya aliyosoma kwa kuyanakili katika kijitabu
• kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia
• kutumia kamusi kutafuta maana za maneno asiyoyajua
• kutunga sentensi akitumia msamiati katika matini aliyoisoma
• kusakura mtandaoni na kujichagulia matini zaidi kuhusu suala lengwa kisha aisome
• kuwawasilishia wenzake kwa kifupi alichojifunza kutokana na matini aliyoisoma mtandaoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, tamthilia uliyowahi kusoma ilikuwa inahusu nini?

• kutafiti na kueleza maana ya tamthilia
• kutafiti maktabani au mtandaoni kuhusu sifa za tamthilia
• kuwawasilishia wenzake utafiti wake darasani au kuwasambazia mtandaoni ili wautolee maoni
• kusoma tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu na kutambua sifa zake
• kuwasilishia mzazi, mlezi au mwenzake sifa za tamthilia aliyosoma ili azitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, kusoma kwa ufasaha kuna umuhimu gani?
• Unaposoma kifungu ni mambo yapi unayozingatia ili kufanikisha usomaji kwa ufasaha?

• kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma makala kwa ufasaha
• kutazama na kusikiliza video inayoonyesha usomaji fasaha wa makala (k.v. hotuba, habari,)
• kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akizingatia matamshi bora
• kusoma kifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno sahihi yasiyopungua 100 kwa dakika)
• kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo
• kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa
• kushirikiana na mzazi au mlezi kusoma makala akizingatia vipengele vya usomaji bora

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni kwa njia gani tunaweza kudondoa habari mahususi kutokana na kifungu cha ufahamu?

• kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali
• kueleza habari za kifungu kwa ufupi
• kuchopoa msamiati wa suala lengwa na kuutia kwenye kapu la maneno
• kueleza maana za maneno kulingana na muktadha wa matumizi katika matini
• kusakura vifungu vya ufahamu kuhusu suala lengwa kwenye vifaa vya kidijitali
• kumsomea mzazi au mlezi kifungu kifupi kwa sauti na kueleza habari husika kwa ufupi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni mambo gani muhimu yaliyo katika tamthilia ulizosoma?

• kueleza maana ya maudhui katika fasihi
• kutambua maudhui mbalimbali katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kujadili na wenzake maudhui ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu maudhui
• kuandika maelezo mafupi kuhusu maudhui katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kueleza maana ya dhamira katika fasihi
• kutambua dhamira ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kujadili na wenzake dhamira katika tamthilia
• kuandika maelezo mafupi kuhusu dhamira ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kuwawasilishia mzazi, mlezi au mwenzake uchambuzi wake kuhusu maudhui na dhamira ili wautolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Unazingatia nini unapofupisha kifungu?

• kueleza maana ya ufupisho akishirikiana na wenzake
• kujadili vipengele vya ufupisho wa kifungu akiwa na wenzake
• kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akishirikiana na wenzake
• kutambua kwenye matini andishi au ya kidijitali habari za kimsingi katika makala na kuzieleza kwa usahihi kwa kuzingatia mtazamo wa matini katika matini ya kufupishwa
• kueleza kwa maneno yake habari muhimu katika kifungu alichosoma
• kufupisha kifungu alichosoma kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa habari sahihi kutokana na matini akishirikiana na wenzake
• kuwawasilishia wenzake kazi yake ili waitolee maoni
• kumweleza mzazi au mlezi namna ya kufupisha kifungu kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa habari sahihi kutokana na matini

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni mandhari gani unayokumbuka yaliyo katika tamthilia ulizowahi kusoma?
• Ploti ina umuhimu gani katika tamthilia ulizowahi kusoma?

• kutambua mandhari mbalimbali katika tamthilia akishirikiana na wenzake
• kueleza umuhimu wa mandhari katika katika tamthilia akishirikiana na wenzake
• kuandika kwa ufupi kuhusu mandhari katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu mandhari
• kusoma chapisho la tamthilia au kutoka mtandaoni na kutambua mandhari yake
• kutambua ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu au kwa kushirikiana na wenzake
• kujadili umuhimu wa ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu au na wenzake
• kuandaa muhtasari kuhusu ploti ya tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu ploti ya tamthilia aliyosoma
• kumweleza mzazi au mlezi kuhusu mandhari na ploti katika tamthilia aliyosoma

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni kwa njia gani tunaweza kutambua ujumbe wenye lengo la kushawishi katika habari?

• kusoma ufahamu wa kifungu cha kushawishi kutoka kwa vitabu au vifaa vya kidijitali na kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini)
• kutabiri matukio katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi akishirikiana na wenzake
• kueleza maana ya msamiati kuhusu suala lengwa (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kuueleza kwa kutumia kamusi akishirikiana na wenzake
• kujadili ushawishi katika kifungu cha ufahamu akishirikiana na wenzake
• kuwawasilishia wenzake kazi yake ili wamtolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni mambo yapi yanayokuelekez a kuwaelewa wahusika katika tamthilia?
• Je, ni mambo gani tunayoweza kujifunza kutokana na wahusika wa tamthilia?

• kutambua wahusika katika tamthilia aliyoisoma
• kujadili na wenzake sifa za wahusika katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kuigiza wahusika katika tamthilia akiwa na wenzake ili kukuza uelewa wa sifa zao
• kueleza uhusiano kati ya wahusika katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kutazama video kuhusu wahusika katika tamthilia aliyosoma
• kuandaa muhtasari kuhusu sifa za wahusika katika video aliyotazama
• kujadili mafunzo yanayotokana na matendo ya wahusika akishirikiana na wenzake

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Unavutiwa zaidi na nini unaposoma makala ya kujichagulia?
• Unazingatia mambo gani wakati wa kusoma makala ya kujichagulia?

• kuteua matini ifaayo ya kujisomea
• kueleza ujumbe wa matini ya kujichagulia aliyoisoma
• kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia (k.v. ya usalama barabarani (mfano; tabia hatarishi kwa watumiaji wengine wa barabara, kutoa maoni na kuripoti kuhusu tabia hatarishi) ya kisayansi, ya kisiasa, ya kihistoria, ya kifasihi,)
• kutumia kamusi kutafuta maana za maneno asiyoyajua
• kujenga rekodi ya msamiati aliojifunza katika kitabu
• kutunga sentensi akitumia msamiati katika matini aliyoisoma
• kusakura mtandaoni na kujichagulia matini ya ziada kisha aisome

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, unaposoma kifungu unazingatia mambo gani ili kufanikisha usomaji?

• kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma makala kwa ufasaha (matamshi bora, kasi ifaayo, sauti ifaayo, ishara zifaazo)
• kutazama vielelezo vya video za watu wanaosoma kwa ufasaha makala (k.v. hotuba, taarifa ya habari)
• kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akizingatia matamshi bora
• kusoma kifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno sahihi yasiyopungua 105 kwa dakika)
• kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo (k.v. kiwango cha sauti na kiimbo)
• kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa (k.v. ishara za uso na mikono)
• kusoma mbele ya wenzake kazi yake ili wamtolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Tamthilia hutumia mbinu gani za lugha?
• Mbinu za lugha zina umuhimu gani katika tamthilia?

• kutambua mbinu za lugha kwenye tamthilia
• kueleza umuhimu wa mbinu za lugha zilizotumiwa katika tamthilia iliyoteuliwa na mwalimu
• kuhakiki uwasilishaji wa wenzake kuhusu mbinu za lugha katika tamthilia na kuutolea maoni
• kufanya utafiti maktabani au mtandaoni kuhusu matumizi ya mbinu za lugha katika tamthilia
• kuwasilishia mzazi au mlezi uchambuzi wa matumizi ya mbinu za lugha katika tamthilia aliyosoma

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Utawezaje kutambua habari mahususi katika hadithi unayoisoma?
• Je, unazingatia nini unaposoma vifungu vya ufahamu?

• kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini) katika kifungu cha ufahamu cha mjadala
• kutambua msamiati mpya (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha ufahamu cha mjadala na kuueleza kwa kutumia kamusi
• kueleza maana ya msamiati uliotumiwa kwenye kifungu cha ufahamu cha mjadala na kutunga sentensi akiutumia
• kuchambua mitazamo iliyo katika kifungu cha ufahamu cha mjadala
• kuwawasilishia wenzake kazi yake ili waitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, unazingatia nini unapofupisha kifungu cha ufahamu?

• kujadili vipengele vya ufupisho (k.v. habari muhimu katika aya, lugha ya anayefupisha, kudumisha mtazamo wa kifungu, idadi ya maneno)
• kueleza kwa usahihi ujumbe katika kila aya kwa kutumia sentensi mojamoja
• kueleza kwa usahihi ujumbe wa aya zote za matini kwa aya moja
• kujadili kuhusu jinsi ya kuandika ufupisho wa matini
• kuandika ufupisho unaozingatia mtazamo wa matini
• kumsomea mzazi au mlezi ufupisho alioufanya ili autolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, alama ya hisi huonyesha hisia zipi?
• Je, alama ya ritifaa hutumiwa vipi katika maandishi?

• kutambua alama ya hisi na ritifaa katika maneno, sentensi au vifungu vya maneno kwenye matini andishi na za kidijitali
• kuandika maneno, sentensi au vifungu vya maneno kuhusu kwa kutumia alama ya hisi na ritifaa ipasavyo kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali
• kuandika kwenye tarakilishi, kifungu kifupi kuhusu kwa kutumia alama ya hisi na ritifaa ipasavyo na kuwasambazia wenzake kwenye mtandao ili wakitolee maoni
• kusahihisha kifungu kuhusu suala lengwa ambacho hakijatumia alama ya hisi na ritifaa ipasavyo
• kuwasomea wenzake kifungu alichoandika na kuwataka waandike maneno, sentensi au vifungu vinavyofaa kutumia alama ya hisi na ritifaa
• kumwonyesha mzazi, mlezi au mwenzake maneno, vifungu vya maneno au sentensi zenye alama ya hisi na ritifaa alizotunga ili atoe maoni yake

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni mambo gani yanayoweza kukufanya uandike barua ya kirafiki ya kutoa shukrani?
• Barua ya kirafiki ya kutoa shukrani huwa na vipengele gani?

• kueleza umuhimu wa kuandika barua ya kirafiki ya kutoa shukrani kuhusu masuala mbalimbali
• kutambua ujumbe unaoafiki barua ya kirafiki ya kutoa shukrani
• kutambua lugha inayofaa kwa uandishi wa barua ya kirafiki ya kutoa shukrani
• kujadili vipengele vya kimuundo vya barua ya kirafiki ya kutoa shukrani (k.v. anwani ya mwandishi, tarehe,)
• kuandika barua ya kirafiki ya kutoa shukrani daftarini au kwenye tarakilishi
• kuwasilisha insha yake darasani au kumsambazia mwenzake kupitia mtandaoni ili aitolee maoni
• kumwandikia mzazi, mlezi au mwenzake barua ya kirafiki ya kutoa shukrani na kuiwasilisha darasani

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni vipengele vipi vya kimsingi utakavyozingatia unapoandika insha ya kubuni?

• kutambua wazo moja kuu la simulizi kwenye matini andishi na za kidijitali au katika kielelezo cha insha za kubuni
• kuandika insha ya masimulizi kuhusu suala lengwa akizingatia wazo moja kuu
• kuliendeleza wazo moja kuu katika kila aya kupitia kwa wahusika katika simulizi
• kuandika kwenye tarakilishi, insha ya kubuni kuhusu suala lengwa akizingatia wazo moja kuu na kuwasambazia wenzake kwenye mtandao ili waitolee maoni
• kuwasomea wenzake insha aliyoandika na kuwataka kutambua wazo moja kuu

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni vipengele vipi vya kimsingi utakavyozingati a unapoandika insha ya masimulizi?
• Mbinu za lugha zina umuhimu gani katika uandishi wa insha ya masimulizi?

• kutambua mbinu za lugha (k.v. tashbihi, sitiari, nahau,) katika vielelezo vya insha ya masimulizi
• kushirikiana na wenzake kujadili umuhimu wa lugha ya kiubunifu katika vielelezo vya insha za masimulizi
• kutafiti maktabani au mtandaoni kuhusu umuhimu wa mbinu za lugha katika insha ya masimulizi
• kuwasilisha utafiti wake darasani ili kujadiliana na wenzake
• kujadili na wenzake wahusika na mandhari katika vielelezo vya insha za masimulizi kutoka kwenye maandishi au vifaa vya kidijitali
• kuandika insha ya masimulizi akitumia lugha kiubunifu na kuwabainisha wahusika na mandhari akizingatia suala lengwa
• kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitathmini
• kumsomea mzazi, mlezi au mwenzake kielelezo cha insha ya masimulizi ili aitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni mambo gani unayozingatia unapoandika insha ya maelekezo?

• kutafiti na kueleza maana ya insha ya maelekezo
• kusoma kwenye kamusi au kifaa cha kidijitali maana ya insha ya maelekezo
• kutambua aina za insha za maelekezo kwenye maandishi au vifaa vya kidijitali
• kubainisha sifa za insha ya maelekezo kwa kuzingatia vielelezo vya insha kwenye matini za kimaandishi au za kidijitali (k.v. usahihi wa habari, mpangilio wa maelezo wenye mantiki, lugha sahili)
• kushiriki kuandaa mpangilio ufaao wa hatua za insha ya maelekezo
• kuandika insha ya maelekezo akizingatia vipengele vyake muhimu (k.v. anwani na mpangilio mwafaka wa hatua) huku akitumia vipengele vya lugha
• kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni vigezo vipi vinavyotumika katika kuandika insha za mdokezo?

• kutambua maana ya insha ya mdokezo
• kujadili vipengele vya insha ya mdokezo atakachosimulia kutokana na mdokezo kwenye matini au kwenye kikundi
• kubainisha aina za insha ya mdokezo (kuanzia na kumalizia) kwa kujadiliana na wenzake
• kusoma kielelezo cha insha kutoka kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali
• kueleza vipengele vilivyozingatiwa katika uandishi wa insha ya mdokezo aliyosoma
• kuandika insha ya mdokezo kwa kuzingatia vipengele vya uandishi wa insha za mdokezo
• kuwasilisha insha yake darasani ili wenzake waitolee maoni
• kuwasilishia mzazi au mlezi insha aliyoiandika ili aitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, unatumia lugha ya aina gani wakati unapotaka kumweleza mtu kitu ili aweze kupata picha kamili?

• kutambua tamathali mbalimbali za lugha katika vielelezo vya insha za maelezo (k.v. tashbihi, sitiari, uhaishaji na tanakali sauti)
• kutambua jinsi tamathali za lugha katika kielelezo cha insha ya maelezo zinavyochangia kujenga picha dhahiri ya kinachoelezewa akishirikiana na wenzake
• kupigia mstari tamathali mbalimbali zilizotumiwa kwenye kifungu na kutoa maelezo katika kitabu au kifaa cha kidijitali akishirikiana na wenzake
• kuandika insha ya maelezo akitumia tamathali mbalimbali za lugha ili kujenga picha dhahiri katika insha ya maelezo
• kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, alama za mtajo hutumiwa vipi katika maandishi?
• Je, alama ya mshazari hutumiwa vipi katika maandishi?

• kutambua matumizi ya alama za mtajo na mshazari kwenye matini andishi au za kidijitali
• kuandika maneno, sentensi au vifungu vya maneno kwa kutumia alama za mtajo na mshazari ipasavyo
• kuandika kwenye kifaa cha kidijitali kifungu kifupi kuhusu suala lengwa akitumia alama za mtajo na mshazari ipasavyo na kuwasambazia wenzake kwenye mtandao ili wakitolee maoni
• kushirikiana na wenzake kusahihisha kifungu ambacho hakijatumia alama za mtajo na mshazari ipasavyo
• kuwasomea wenzake kifungu alichoandika na kuwataka waandike maneno, sentensi au vifungu vinavyostahili kuwa na alama za mtajo na mshazari
• kushirikiana na mzazi au mlezi kutafiti mtandaoni au kwenye vitabu vya ziada kuhusu matumizi ya alama za mtajo na mshazari

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, unawezaje kulikuza wazo vizuri katika insha ya masimulizi?

• kutambua vipengele vinavyozingatiwa kujenga wazo (k.v. mada, utangulizi, kati, hitimisho) katika insha ya masimulizi katika matini za kimaandishi na za kidijitali
• kutambua ukuzaji wa wazo katika kila aya ya insha ya masimulizi katika matini za kimaandishi au za kidijitali
• kueleza jinsi wazo lilivyokuzwa katika kila aya ya insha ya masimulizi (k.v. kila wazo kuu kuwa katika aya yake, kutoa maelezo toshelevu kwa kila hoja kuu katika aya yake, kuepuka urudiaji au uchanganyaji wa hoja katika aya)
• kushirikiana na wenzake kujadili vipengele vinavyojenga mawazo
• kuandika vidokezo vya insha vinavyozingatia ukuzaji wa wazo katika kila aya
• kuandika insha ya masimulizi akizingatia ukuzaji wa wazo katika kila aya na vipengele vinavyojenga mawazo hayo
• kuwasomea wenzake insha aliyoandika au awasambazie kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni
• kushirikiana na wenzake kusahihisha insha ya maelezo aliyoandika kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia ukuzaji wa wazo katika kila aya

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je ni mambo gani yanayoweza kukufanya kuomba msaada?
• Je, ni vipengele vipi unazingatia wakati unapoandika barua ya kuomba msaada?

• kujadili vipengele vya kimuundo vya barua rasmi ya kuomba msaada
• kutambua ujumbe unaoafiki barua rasmi ya kuomba msaada
• kujadili na wenzake kuhusu lugha inayofaa katika uandishi wa barua rasmi ya kuomba msaada
• kuandika barua rasmi ya kuomba msaada kuhusu masuala mbalimbali na kuwasomea wenzake darasani ili waitolee maoni
• kuandika barua ya kuomba msaada katika kifaa cha kidijitali na kuwasambazia wenzake kupitia mtandao ili waitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni vipengele gani vya kuzingatia katika kuandika insha ya maelezo?

• kueleza maana ya insha ya maelezo kwa kurejelea matini mbalimbali
• kutafiti maktabani au mtandaoni vipengele vya insha ya maelezo
• kujadili na wenzake vipengele vya insha ya maelezo alivyotafiti mtandaoni
• kuandika insha ya maelezo kwa kuzingatia vipengele vifaavyo
• kuwasomea wenzake insha aliyoandika au kuwasambazia kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni
• kushirikiana na wenzake kusahihisha insha walizoandika na kutoleana maoni kwa amani na upendo

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni mambo gani ya kuzingatia katika kutoa hotuba ya ufafanuzi?

• kueleza maana ya hotuba ya kutoa ufafanuzi
• kujadiliana na wenzake kuhusu ujumbe (unaolenga kinachotolewa ufafanuzi), lugha (nyepesi inayoeleweka) na muundo ufaao wa hotuba ya kutoa ufafanuzi
• kujadili na wenzake miktadha inayochochea hotuba ya kutoa ufafanuzi
• kujadili na wenzake vidokezo vinavyoweza kutumiwa katika kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi
• kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi kuhusu suala lengwa akizingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao kisha awasambazie wenzake mtandaoni au kuwasomea darasani ili waitolee maoni
• kuandika hotuba ya kutoa ufafanuzi kuhusu suala linaloathiri jamii yao kisha amsomee mzazi au mlezi ili aitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni vigezo vipi vinavyotumika katika kuandika insha ya maelezo?

• kutambua vigezo vya kimsingi katika uandishi wa insha ya maelezo
• kujadiliana na wenzake kuhusu mada ya insha ya maelezo
• kujadili na wenzake vipengele vya insha ya maelezo kutokana na kielelezo cha insha
• kuandaa vidokezo vya insha ya maelezo kuhusu mahali panapolengwa katika insha ya maelezo
• kutumia lugha inayojenga picha ya kinachoelezewa
• kuandika insha ya maelezo inayotoa sifa za mahali akizingatia muundo ufaao na inayohusisha suala lengwa kisha awasomee wenzake darasani
• kubuni insha ya maelezo inayotoa sifa za mahali kisha awasambazie wenzake mtandaoni ili waitolee maoni
• kutolea insha za wenzake maoni kwa upendo
• kumsomea mzazi au mlezi insha ya kubuni aliyoandika ili aitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, unapoandika insha ya maelekezo unazingatia mambo gani?

• kujadili vipengele vya insha ya maelekezo (k.v. matumizi ya lugha, mpangilio ufaao wa maelekezo, uangavu, ubanaji)
• kutambua maneno mwafaka, mpangilio mzuri wa sentensi na mpangilio sahihi wa hatua katika kielelezo cha insha ya maelekezo kutoka kwa mwalimu, kwenye maandishi (k.v. vitabu, chati) au vifaa vya kidijitali
• kuteua maneno yatakayosaidia kufanikisha maelekezo (k.v. vielezi vya mahali: kulia, kushoto; vitenzi k.v. pinda, elekea, kata; vielekezi vya kiasi: vijiko viwili, nyanya tatu)
• kuandaa mpangilio ufaao wa sentensi zinazofuatana kulingana na maelekezo anayotaka kutoa (k.v. maelekezo ya mahali: Tembea hadi mwendo wa kilomita moja. Ukifika kwenye zahanati upinde kulia; maelekezo ya mapishi: weka unga vikombe vitatu kwenye bakuli, tia sukari vijiko vitano vikubwa; maelekezo ya mtihani: Jibu maswali matatu, swali la kwanza ni la lazima)
• kushiriki kujadili maneno, sentensi na hatua zinazoafiki maelekezo yaliyolengwa
• kuandika insha ya maelekezo akizingatia uteuzi mwafaka wa maneno, sentensi na hatua ili kumjengea msomaji taswira kamili ya kile kinachoelekezwa
• kuwasomea wenzake insha ya maelekezo aliyoandika au awasambazie kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ulizingatia vipengele gani katika baruapepe uliyowahi kuandika?

• kutambua ujumbe unaoafiki baruapepe ya kiofisi
• kujadili na wenzake vipengele vya kimuundo vya baruapepe ya kiofisi
• kujadili na wenzake kuhusu lugha inayofaa katika uandishi wa baruapepe ya kiofisi
• kuandika baruapepe ya kiofisi kwenye tarakilishi na kumsambazia mwenzake kupitia mtandao ili aitolee maoni
• kumwandikia mwalimu wake baruapepe ya kiofisi ili aitathmini
• kumsomea mzazi au mlezi baruapepe aliyoiandika ili aitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Viwakilishi vina umuhimu gani katika mawasiliano?

• kuchopoa viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi katika kapu maneno, chati, mti maneno au katika tarakilishi
• kutaja viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi
• kutambua viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi katika sentensi au vifungu kwenye vitabu au tarakilishi kwa kuvipigia mstari au kuvikolezea wino
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu akitumia viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi ipasavyo
• kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia viwakilishi vya nafsi, vionyeshi/viashiria na vya idadi akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la usafi wa sehemu za umma
• kumsomea mzazi au mlezi wake sentensi au vifungu alivyotunga ili amtolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Kuna tofauti gani kati ya viwakilishi vya sifa na vivumishi vya sifa?
• Viwakilishi vya vya pekee hutumiwa kwa namna gani?

• kuchopoa viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi katika kapu maneno, kadi maneno, chati au katika tarakilishi
• kutaja viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi
• kutambua viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi katika sentensi au vifungu kwenye vitabu au tarakilishi kwa kuvipigia mstari au kuvikolezea wino
• kujaza nafasi zilizoachwa katika sentensi na vifungu kwa kutumia viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi vifaavyo
• kutunga sentensi au vifungu kuhusu suala lengwa kwa kutumia viwakilishi vya sifa, vya pekee na viuliziakizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la matumizi yafaayo ya dawa
• kumtungia mzazi, mlezi au mwenzake sentensi zinazotumia viwakilishi vya sifa, vya pekee na viulizi na kuzituma mtandaoni ili wenzake na mwalimu wazitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Unazingatia nini unapotumia viwakilishi vimilikishi?
• Je, viwakilishi visisitizi vina muhimu gani katika mawasiliano?

• kuchopoa viwakilishi vimilikishi na visisitizi katika kapu la maneno, orodha ya maneno, sentensi, vifungu au katika tarakilishi
• kutaja viwakilishi vimilikishi na visisitizi
• kutambua viwakilishi vimilikishi na visisitizi katika orodha ya maneno, sentensi, vifungu kwenye vitabu au tarakilishi kwa kuvipigia mstari au kuvikolezea wino
• kujaza nafasi kwenye sentensi au vifungu kwa kutumia viwakilishi vimilikishi na visisitizi ipasavyo
• kutunga sentensi au vifungu kuhusu suala lengwa kwa kutumia viwakilishi vimilikishi na visisitizi akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la dhiki zinazokumba wanyama
• kumsomea mzazi, mlezi au mwenzake sentensi zinazotumia viwakilishi vimilikishi na visisitizi ili azitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, unapotaka kuonyesha kwamba jambo hutokea mara kwa mara utatumia viambishi vipi?
• Je, unapotaka kuonyesha kwamba jambo limefanyika na kukamilika utatumia viambishi vipi?

• kueleza maana ya hali ya mazoea na timilifu
• kusoma kifungu na kutambua hali iliyotumiwa
• kuchagua vitenzi vinavyoashiria hali ya mazoea na timilifu katika chati, sentensi, vifungu, na tarakilishi
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia hali ya mazoea na timilifu ipasavyo
• kutunga sentensi au vifungu vifupi daftarini mwake au katika kifaa cha kidjitali kwa kutumia hali ya mazoea na timilifu akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la matumizi bora ya maliasili
• kuwasomea wenzake au kuwasambazia mtandaoni kazi yake ili ili waitolee maoni
• kumwasilishia mzazi, mlezi au mwenzake sentensi alizotunga katika hali ya mazoea na timilifu

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Kwa nini ni muhimu kujifunza nyakati na hali?

• kueleza maana ya wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu
• kutambua viambishi vya wakati uliopita hali timilifu (li, me) na wakati ujao hali timilifu (ta, me)
• kutenga vitenzi vilivyo katika wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu kutoka kwenye chati au mti maneno
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu ipasavyo
• kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia wakati uliopita hali timilifu na wakati ujao hali timilifu akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la majukumu ya kijinsia
• kuandika kifungu kifupi kwenye kifaa cha kidijitali na kuwasambazia wenzake mtandaoni ili wakibadilishe katika nyakati na hali lengwa

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vya sifa na vivumishi viashiria?

• kutambua vivumishi vya sifa na viashiria kwenye chati, kadi maneno au kapu maneno
• kutenga vivumishi vya sifa na viashiria katika orodha ya maneno, sentensi au vifungu kwa kuvipigia mstari au kuvikolezea wino katika matini za kidijitali
• kumtajia mwenzake vivumishi vya sifa na viashiria katika mazingira ya shuleni na ya nyumbani
• kutafiti mtandaoni kuhusu vivumishi vya sifa na viashiria
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia vivumishi vya sifa na viashiria/vionyeshi ipasavyo
• kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia vivumishi vya sifa na viashiria akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la usalama nyumbani
• kumsomea mzazi au mlezi kuhusu vivumishi vya sifa na viashiria alivyotafiti mtandaoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, kuna tofauti gani kati ya vivumishi vimilikishi na vya idadi?

• kutambua vivumishi vimilikishi, na vya idadi kwenye chati, kadi maneno au kapu maneno akishirikiana na wenzake
• kutenga vivumishi vimilikishi na vya idadi katika orodha ya maneno, sentensi au vifungu kwa kuzipigia mstari au kuzikolezea wino katika matini za kidijitali au za kimaandishi
• kumtajia mwenzake vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mazingira ya shuleni
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia vivumishi vimilikishi na vya idadi ipasavyo
• kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia vivumishi vimilikishi na vya idadi akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la kuhudumia wenye mahitaji maalum
• kumtajia mzazi au mlezi sentensi zenye vivumishi vimilikishi na vya idadi katika mazingira ya nyumbani

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya I-ZI?
• Ni majina yapi unayojua ya ngeli ya I-I?

• kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya I-ZI na I-I katika sentensi na mafungu ya maneno
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kuzingatia upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya I-ZI na I-I
• kuchopoa nomino za ngeli I-ZI na I-I kwenye chati, kadi maneno, kapu maneno au katika tarakilishi
• kutaja majina ya vitu katika mazingira ya shuleni yaliyo katika ngeli ya I-ZI na I-I
• kutenga nomino za ngeli ya I-ZI na I-I katika orodha ya nomino, sentensi au vifungu kwenye vitabu, tarakilishi, chati kwa kuzikolezea wino au kuzipigia mstari
• kutunga sentensi au vifungu vyenye upatanisho ufaao wa kisarufi kwa kutumia nomino za ngeli ya I-ZI na I-I akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la uhalifu wa mtandaoni
• kutunga sentensi zenye upatanisho ufaao wa kisarufi wa ngeli ya I-ZI na I-I akitumia nomino za vitu vilivyo katika mazingira ya nyumbani, na kumsomea mzazi au mlezi wake ili amtolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya U-U?
• Ni vitu gani katika mazingira yako vyenye majina yaliyo katika ngeli ya U-YA?

• kutambua viambishi vya upatanisho wa kisarufi vya ngeli ya U-U na U-YA katika sentensi na vifungu vya maneno
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kuzingatia upatanisho wa kisarufi wa ngeli ya U-U na U-YA
• kuchopoa nomino za ngeli ya U-U na U-YA kwenye chati, kadi maneno, kapu maneno au katika tarakilishi
• kutaja majina ya vitu katika mazingira ya shuleni yaliyo katika ngeli ya U-U na U-YA
• kutenga nomino za ngeli ya U-U na U-YA katika orodha ya nomino, sentensi au vifungu kwenye vitabu, tarakilishi, chati kwa kuzikolezea wino au kuzipigia mstari
• kutunga sentensi au vifungu vifupi vyenye upatanisho ufaao wa ngeli ya U-U na U-YA akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la majukumu ya mnunuzi
• kuwasilisha kazi yake darasani au kuwasambazia wenzake mtandaoni ili waitolee maoni
• kutunga sentensi zenye upatanisho ufaao wa kisarufi wa ngeli ya U-U na U-YA akitumia nomino za vitu vilivyo katika mazingira ya nyumbani, na kumsomea mzazi au mlezi wake ili amtolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni vinyume gani vya vitenzi unavyojua?
• Je, unajua vinyume gani vya vielezi?

• kujadili maana ya kinyume akiwa na mwenzake
• kutambua vinyume vya vitenzi na vielezi kwa kutumia kadi maneno, mti maneno, kapu maneno
• kutambua vinyume vya vitenzi na vielezi katika matini (k.v. orodha ya maneno, sentensi na vifungu vya maneno)
• kuchagua sentensi zinazoashiria matumizi ya vinyume vya vitenzi na vielezi kutoka kwa sentensi mbalimbali kwenye vitabu, tarakilishi au chati
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia vinyume vya vitenzi na vielezi ipasavyo
• kutunga sentensi au vifungu vifupi akitumia vinyume vya vitenzi na vielezi ipasavyo akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la kukabiliana na hisia
• kusakura mtandaoni au kutafiti katika vitabu vya ziada ili kupata vinyume zaidi vya vitenzi na vielezi
• kumsomea mzazi au mlezi sentensi alizotunga kuhusu vinyume vya vitenzi na vielezi

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Kwa nini ni muhimu kujifunza kauli za vitenzi?

• kutambua vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda mtawalia
• kuteua vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda mtawalia, kwenye chati, kadi maneno, kapu maneno au tarakilishi
• kutenga vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda katika sentensi na vifungu kwenye vitabu, tarakilishi, chati kwa kuvikolezea wino au kuvipigia mstari
• kugeuza vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda ipasavyo
• kutunga sentensi au vifungu vifupi kuhusu suala lengwa kwa kutumia vitenzi katika kauli ya kutendeka, kutendewa na kutendatenda akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la haki za watoto

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Ni nini tofauti kati ya sentensi changamano na aina zingine za sentensi unazozijua?

• kueleza maana ya sentensi changamano
• kutenga sentensi changamano katika orodha ya sentensi kwenye vitabu, chati au tarakilishi kwa kuzipigia mstari au kuzikolezea wino
• kubainisha sentensi changamano zinazojitokeza katika
• kutunga sentensi changamano ipasavyo akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la magonjwa yasiyoambukizwa
• kuwawasilishia wenzake darasani sentensi changamano alizotunga ili wazitathmini
• kumtungia mzazi au mlezi sentensi changamano zinazohusu shughuli katika mazingira ya nyumbani

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, unapotaka kukanusha sentensi unazingatia nini?
• Je, ukanushaji wa hali ya mazoea na timilifu hutofautianaje?

• kutambua hali ya mazoea na timilifu kutoka kwenye chati, mti maneno, vitabu au vifaa vya kidijitali
• kutambua ukanushaji wa sentensi katika hali ya mazoea na timilifu
• kuchagua sentensi zinazoonyesha ukanushaji wa hali ya mazoea na timilifu kutoka kwenye mchanganyiko wa sentensi kutoka kwenye vitabu, tarakilishi au chati kwa kuzikolezea wino au kuzipigia mstari
• kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia hali ya mazoea na timilifu akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la heshima kwa tamaduni za wengine
• kukanusha sentensi au vifungu alivyotunga kisha awatumie wenzake kupitia vifaa vya kidijitali au kuwasomea darasani ili wazitolee maoni

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Je, ni mambo gani tunayozingatia tunapotumia nomino katika udogo?

• kutambua nomino katika hali ya udogo kwenye orodha ya nomino, chati, kadi maneno, kapu maneno, sentensi, vifungu vya maneno au tarakilishi
• kutambua udogo katika maneno katika matini mbalimbali
• kuandika majina ya vifaa vya darasani katika udogo (k.v. kidawati, kijitabu)
• kubadilisha nomino za hali ya wastani ziwe katika katika hali ya udogo akiwa na wenzake
• kujaza nafasi katika sentensi au vifungu kwa kutumia hali ya udogo ipasavyo
• kutunga sentensi au vifungu vifupi kwa kutumia nomino katika hali ya udogo akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la kuweka akiba
• kuwasilisha kazi yake darasani ili wenzake wazitathmini
• kumsomea mzazi au mlezi majina ya vitu vinavyopatikana nyumbani au shuleni katika udogo na kumtungia sentensi kwa kutumia maneno hayo

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.

• Usemi halisi unatofautianaje na usemi wa taarifa?
• Unazingatia nini unapobadilisha usemi?
• Mbali na Matarajio Anasikiliza na kujibu ipasavyo akizingatia baadhi ya aina za kusikiliza na kujibu kwa kuelekezwa. Anasikiliza na kufasiri ujumbe na kuuhusisha na maisha ya kila siku kwa kiasi akielekezwa Anasikiliza na kutambua baadhi ya sauti lengwa na kuzitamka akiongozwa. Anazungumza na kujieleza kwa ufasaha akizingatia baadhi ya aina za Mbali na Matarajio uzungumzaji akielekezwa. Anawasilisha ujumbe na fani katika baadhi ya tungo za fasihi kwa kusaidiwa. Mbali na Matarajio Anasoma baadhi ya vifungu na kutambua ujumbe na msamiati kwa kiasi. Anasoma tamthilia na kutambua baadhi ya yafuatayo; maudhui, dhamira, mandhari, ploti, wahusika na mbinu za lugha kwa kusaidiwa. Anasoma kwa kuzingatia baadhi ya vipengele vya kusoma kwa ufasaha kwa kuelekezwa. Anasoma matini ya kujichagulia na kutambua baadhi ya Mbali na Matarajio vipengele vinavyozingatiwa kwa kusaidiwa. Anatambua baadhi ya vipengele vya ufupisho na kufupisha matini kwa kuongozwa. Mbali na Matarajio Anatumia baadhi ya alama za kuakifisha kwa kusaidiwa. Anaandika aina mbalimbali za insha kwa kuzingatia baadhi ya vipengele vifaavyo vya uandishi kwa kuongozwa. Anaandika baadhi ya insha za kiubunifu kwa kuzingatia baadhi ya vipengele vifaavyo vya uandishi kwa kuongozwa. Mbali na Matarajio Anatambua na kutumia baadhi ya aina za maneno katika lugha ya Kiswahili kwa kuelekezwa. Anatambua na kutumia baadhi ya viambishi vya nyakati na hali katika vitenzi kwa kuelekezwa. Anatambua baadhi ya viambishi vya ngeli, ngeli za nomino na kutumia kwa kiasi Mbali na Matarajio upatanisho wa kisarufi ipasavyo. Anatambua vinyume vya baadhi ya vitenzi na vielezi na kuvitumia katika matini kwa kusaidiwa. Anatambua na kutumia vitenzi katika baadhi ya kauli kwa kusaidiwa. Anatambua na kutumia baadhi ya sentensi changamano katika matini kwa kuelekezwa. Anatambua maneno yaliyokanushwa, viambishi vya ukanushaji na Mbali na Matarajio kukanusha kwa kiasi kwa kuzingatia hali ya mazoea na timilifu kwa kusaidiwa. Anatambua na kutumia baadhi ya nomino katika hali ya ukubwa na udogo akielekezwa. Anatumia kiasi usemi halisi na usemi wa taarifa katika matini kwa kuongozwa?

• kutambua usemi halisi na usemi wa taarifa katika matini
• kujadili kanuni za kubadilisha usemi (k.v. wakati, nafsi, alama za uakifishi)
• kutambua kanuni za kimsingi za kubadilisha usemi halisi kuwa usemi wa taarifa
• kubadilisha sentensi kutoka usemi halisi hadi usemi wa taarifa na usemi wa taarifa hadi usemi halisi
• kutunga sentensi za usemi halisi na usemi wa taarifa akizingatia masuala mtambuko mbalimbali likiwemo suala la maadili ya kijamii
• kuwasomea au kuwasambazia wenzake sentensi alizotunga ili wazitathmini. Kukaribia Matarajio Anasikiliza na kujibu ipasavyo akizingatia baadhi ya aina za kusikiliza na kujibu. Anasikiliza na kufasiri ujumbe na kuuhusisha na maisha ya kila siku kwa kiasi. Anasikiliza na kutambua baadhi ya sauti lengwa na kuzitamka. Anazungumza na kujieleza kwa ufasaha akizingatia baadhi ya aina Kukaribia Matarajio za uzungumzaji. Anawasilisha ujumbe na fani katika baadhi ya tungo za fasihi. Kukaribia Matarajio Anasoma baadhi ya vifungu na kutambua ujumbe na msamiati. Anasoma tamthilia na kutambua baadhi ya yafuatayo; maudhui, dhamira, mandhari, ploti, wahusika na mbinu za lugha Anasoma kwa kuzingatia baadhi ya vipengele vya kusoma kwa ufasaha. Anasoma matini ya kujichagulia na kutambua baadhi ya Kukaribia Matarajio vipengele vinavyozingatiwa. Anatambua baadhi ya vipengele vya ufupisho na kufupisha matini. Kukaribia Matarajio Anatumia baadhi ya alama za kuakifisha kikamilifu. Anaandika aina mbalimbali za insha kwa kuzingatia baadhi ya vipengele vifaavyo vya uandishi. Anaandika baadhi ya insha za kiubunifu kwa kuzingatia baadhi ya vipengele vifaavyo vya uandishi. Kukaribia Matarajio Anatambua na kutumia baadhi ya aina za maneno katika lugha ya Kiswahili. Anatambua na kutumia baadhi ya viambishi vya nyakati na hali katika vitenzi. Anatambua baadhi ya viambishi vya ngeli, ngeli za nomino na kutumia upatanisho wa Kukaribia Matarajio kisarufi ipasavyo. Anatambua vinyume vya baadhi ya vitenzi na vielezi na kuvitumia katika matini. Anatambua na kutumia vitenzi katika baadhi ya kauli. Anatambua na kutumia baadhi ya sentensi changamano katika matini. Anatambua maneno yaliyokanushwa, viambishi vya ukanushaji na Kukaribia Matarajio kukanusha kwa kiasi kwa kuzingatia hali ya mazoea na timilifu ipasavyo. Anatambua na kutumia baadhi ya nomino katika hali ya ukubwa na udogo. Anatumia kwa kiasi usemi halisi na usemi wa taarifa katika matini kikamilifu. 1. Kazi ya vikundi 2. Vyama vya ushirika shuleni 3. Mijadala inayohusu masuala mtambuko mbalimbali 4. Ziara za nyanjani 5. Kutagusana na vyombo vya habari na vifaa vingine vya kidijitali 1. Kazi ya vikundi 2. Vyama vya ushirika shuleni 3. Mijadala inayohusu masuala mtambuko mbalimbali 4. Ziara za nyanjani 5. Kutagusana na vyombo vya habari na vifaa vingine vya kidijitali 1. Kazi ya vikundi 2. Vyama vya ushirika shuleni 3. Mijadala inayohusu masuala mtambuko mbalimbali 4. Ziara za nyanjani 5. Kutagusana na vyombo vya habari na vifaa vingine vya kidijitali 1. Kazi ya vikundi 2. Vyama vya ushirika shuleni 3. Ziara za nyanjani 4. Kutagusana na vyombo vya habari na vifaa vingine vya kidijitali

Approved course books, concrete realia, charts, manipulatives & digital devices.