2026 KICD CBC Curriculum Design14 Weeks · 70 Lessons2 Strands in Term 2

Grade 7 Kiswahili Schemes of Work & Strands (Term 2 2026)

Comprehensive curriculum designs, strands, sub-strands, specific learning outcomes, inquiry questions, and editable schemes of work for Grade 7 Kiswahili Term 2. Free on-page syllabus breakdown with instant export to editable Word (.docx) and PDF.

Select Term:

Term 1Term 1 Scheme & Strands Term 2Term 2 Scheme & Strands Term 3Term 3 Scheme & Strands

Grade 7 Kiswahili Term 2 Curriculum Overview

Summary of syllabus requirements, weekly distribution, key milestones, and course books approved by the Kenya Institute of Curriculum Development (KICD) for Grade 7 Kiswahili in Term 2.

Class / Grade: Grade 7
Learning Area: Kiswahili
Term Duration: 14 Weeks (70 Lessons)
Key Milestones: Mid: Wk 8 · Exam: Wk 14

Full Term Timetable

Grade 7 Kiswahili Term 2 Scheme of Work Table

Week-by-week lesson matrix with specific learning outcomes, inquiry questions, learning experiences, and assessment methods.

Scheme Font Size:

Changes text size in this preview and in downloaded Word (.docx) & PDF files.

70 Lessons · Weeks Merged← Swipe horizontally to see all columns →

Wk	Lsn	Strand	Sub-strand	Specific Learning Outcomes	Key Inquiry Question(s)	Learning Experiences	Learning Resources	Assessment Methods	Reflection
1	1	Kusoma	Kusoma kwa Kina Novela	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza maana ya mandhari na ploti katika fasihi b) kutambua mandhari mbalimbali na ploti ya novela c) kueleza umuhimu wa mandhari na ploti ya novela d) kuandika maelezo mafupi kuhusu mandhari na ploti ya novela aliyosoma e) kuchangamkia nafasi ya mandhari na ploti katika kazi ya fasihi	1. Ni mandhari gani unayokumbuka yaliyo katika kazi za fasihi ulizowahi kusoma? 2. Ploti ya hadithi ina vipengele gani?	- kueleza maana ya mandhari katika fasihi - kutambua mandhari mbalimbali katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kujadili umuhimu wa mandhari ya novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu mandhari - kuandika maelezo mafupi kuhusu mandhari ya novela iliyoteuliwa na mwalimu - kueleza maana ya ploti katika fasihi - kutambua ploti ya novela iliyoteuliwa na mwalimu - kujadili umuhimu wa ploti ya novela iliyoteuliwa na mwalimu akishirikiana na wenzake - kuandika maelezo mafupi kuhusu ploti ya novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu ploti - kumsomea mzazi au mlezi novela iliyochapishwa au kutoka mtandaoni na kutambua mandhari na ploti yake	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	2	Kusoma	Kusoma kwa Kina Novela	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza maana ya mandhari na ploti katika fasihi b) kutambua mandhari mbalimbali na ploti ya novela c) kueleza umuhimu wa mandhari na ploti ya novela d) kuandika maelezo mafupi kuhusu mandhari na ploti ya novela aliyosoma e) kuchangamkia nafasi ya mandhari na ploti katika kazi ya fasihi	1. Ni mandhari gani unayokumbuka yaliyo katika kazi za fasihi ulizowahi kusoma? 2. Ploti ya hadithi ina vipengele gani?	- kueleza maana ya mandhari katika fasihi - kutambua mandhari mbalimbali katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kujadili umuhimu wa mandhari ya novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu mandhari - kuandika maelezo mafupi kuhusu mandhari ya novela iliyoteuliwa na mwalimu - kueleza maana ya ploti katika fasihi - kutambua ploti ya novela iliyoteuliwa na mwalimu - kujadili umuhimu wa ploti ya novela iliyoteuliwa na mwalimu akishirikiana na wenzake - kuandika maelezo mafupi kuhusu ploti ya novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu ploti - kumsomea mzazi au mlezi novela iliyochapishwa au kutoka mtandaoni na kutambua mandhari na ploti yake	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	3	Kusoma	Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Kushawishi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kudondoa habari mahususi katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi b) kueleza maana ya msamiati na vifungu vya maneno katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi c) kueleza habari za kifungu cha ufahamu cha kushawishi kwa ufupi d) kuchangamkia usomaji wa ufahamu cha kushawishi ili kukuza uelewa wa habari	1. Kifungu cha kushawishi kina sifa gani?	- kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi na lini) katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - kueleza maana ya msamiati kuhusu suala lengwa (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kuueleza kwa kutumia kamusi - kuandika habari za kifungu cha ufahamu cha kushawishi kwa ufupi - kuwawasilishia wenzake kazi yake ili wamtolee maoni - kumsomea mzazi au mlezi kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kujibu maswali	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	4	Kusoma	Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Kushawishi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kudondoa habari mahususi katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi b) kueleza maana ya msamiati na vifungu vya maneno katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi c) kueleza habari za kifungu cha ufahamu cha kushawishi kwa ufupi d) kuchangamkia usomaji wa ufahamu cha kushawishi ili kukuza uelewa wa habari	1. Kifungu cha kushawishi kina sifa gani?	- kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi na lini) katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi - kueleza maana ya msamiati kuhusu suala lengwa (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kuueleza kwa kutumia kamusi - kuandika habari za kifungu cha ufahamu cha kushawishi kwa ufupi - kuwawasilishia wenzake kazi yake ili wamtolee maoni - kumsomea mzazi au mlezi kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kujibu maswali	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	5	Kusoma	Kusoma kwa Kina Novela Wahusika	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua wahusika katika novela b) kujadili sifa za wahusika katika novela c) kueleza uhusiano kati ya wahusika katika novela d) kuandika muhtasari wa sifa za wahusika katika novela e) kujadili mafunzo yanayotokana na matendo ya wahusika katika novela f) kujenga mazoea ya usomaji wa kazi za kifasihi katika maisha ya kila siku	1. Ni mambo yapi yanayokuwezesha kuwaelewa wahusika katika novela?	- kutambua wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kujadili sifa za wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuigiza wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu ili kukuza uelewa wa sifa zao - kueleza uhusiano kati ya wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kutazama video kuhusu wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuandaa muhtasari kuhusu sifa za wahusika katika video aliyotazama - kujadili mafunzo yanayotokana na matendo ya wahusika - kumsimulia mzazi au mlezi wake hadithi ya novela na kujadiliana kuhusu wahusika wawili	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
2	1	Kusoma	Kusoma kwa Kina Novela Wahusika	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua wahusika katika novela b) kujadili sifa za wahusika katika novela c) kueleza uhusiano kati ya wahusika katika novela d) kuandika muhtasari wa sifa za wahusika katika novela e) kujadili mafunzo yanayotokana na matendo ya wahusika katika novela f) kujenga mazoea ya usomaji wa kazi za kifasihi katika maisha ya kila siku	1. Ni mambo yapi yanayokuwezesha kuwaelewa wahusika katika novela?	- kutambua wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kujadili sifa za wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuigiza wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu ili kukuza uelewa wa sifa zao - kueleza uhusiano kati ya wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kutazama video kuhusu wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuandaa muhtasari kuhusu sifa za wahusika katika video aliyotazama - kujadili mafunzo yanayotokana na matendo ya wahusika - kumsimulia mzazi au mlezi wake hadithi ya novela na kujadiliana kuhusu wahusika wawili	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	2	Kusoma	Kusoma kwa Mapana Matini ya kujichagulia	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza ujumbe wa matini ya kujichagulia b) kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia c) kutumia ipasavyo msamiati aliosoma katika matini ya kujichagulia d) kutoa muhtasari wa matini ya kujichagulia aliyosoma e) kujenga mazoea ya kusoma matini mbalimbali katika maisha ya kila siku	1. Unapenda kusoma matini za aina gani? 2. Unazingatia nini unapochagua matini ya kujisomea?	- kueleza ujumbe wa matini ya kujichagulia aliyosoma - kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia (andishi au ya kidijitali - kutumia kamusi kutafuta maana za maneno asiyoyajua - kujenga rekodi ya msamiati aliojifunza katika kitabu - kumtunga sentensi akitumia msamiati katika matini aliyoisoma na kuwasomea wenzake darasani - kutoa muhtasari wa matini ya kujichagulia aliyosoma na kuwasilisha kwa wenzake ili waitolee maoni - kusakura mtandaoni na kujichagulia matini ya ziada kisha aisome	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	3	Kusoma	Kusoma kwa Mapana Matini ya kujichagulia	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza ujumbe wa matini ya kujichagulia b) kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia c) kutumia ipasavyo msamiati aliosoma katika matini ya kujichagulia d) kutoa muhtasari wa matini ya kujichagulia aliyosoma e) kujenga mazoea ya kusoma matini mbalimbali katika maisha ya kila siku	1. Unapenda kusoma matini za aina gani? 2. Unazingatia nini unapochagua matini ya kujisomea?	- kueleza ujumbe wa matini ya kujichagulia aliyosoma - kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia (andishi au ya kidijitali - kutumia kamusi kutafuta maana za maneno asiyoyajua - kujenga rekodi ya msamiati aliojifunza katika kitabu - kumtunga sentensi akitumia msamiati katika matini aliyoisoma na kuwasomea wenzake darasani - kutoa muhtasari wa matini ya kujichagulia aliyosoma na kuwasilisha kwa wenzake ili waitolee maoni - kusakura mtandaoni na kujichagulia matini ya ziada kisha aisome	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	4	Kusoma	Kusoma kwa Ufasaha	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora b) kusoma kifungu kwa kasi ifaayo c) kusoma kifungu kwa kutumia sauti ipasavyo d) kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo e) kuridhia kusoma makala kwa kuzingatia vipengele vinavyofanikisha mawasiliano	1. Unazingatia nini ili kusoma makala kwa ufasaha?	- kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma makala kwa ufasaha - kutazama vielelezo vya video za watu wanaosoma makala kwa ufasaha makala (k.v. hotuba na habari) - kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akizingatia matamshi bora - kusoma kifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno sahihi yasiyopungua 95 kwa dakika) - kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo (k.v. kiwango cha sauti na kiimbo) - kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa (k.v. ishara za uso na mikono) - kusoma mbele ya wenzake kazi yake ili wamtolee maoni - kumsomea mzazi au mlezi makala akizingatia vipengele vya usomaji bora	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	5	Kusoma	Kusoma kwa Ufasaha	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora b) kusoma kifungu kwa kasi ifaayo c) kusoma kifungu kwa kutumia sauti ipasavyo d) kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo e) kuridhia kusoma makala kwa kuzingatia vipengele vinavyofanikisha mawasiliano	1. Unazingatia nini ili kusoma makala kwa ufasaha?	- kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma makala kwa ufasaha - kutazama vielelezo vya video za watu wanaosoma makala kwa ufasaha makala (k.v. hotuba na habari) - kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akizingatia matamshi bora - kusoma kifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno sahihi yasiyopungua 95 kwa dakika) - kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo (k.v. kiwango cha sauti na kiimbo) - kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa (k.v. ishara za uso na mikono) - kusoma mbele ya wenzake kazi yake ili wamtolee maoni - kumsomea mzazi au mlezi makala akizingatia vipengele vya usomaji bora	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
3	1	Kusoma	Kusoma kwa Kina Mbinu za Lugha	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza maana ya mbinu za lugha katika fasihi b) kutambua mbinu za lugha katika novela c) kueleza umuhimu wa mbinu za lugha zilizotumiwa katika novela d) kufurahia kuchanganua matumizi ya mbinu za lugha katika fasihi	1. Mbinu za lugha zina umuhimu gani zinapotumiwa katika kifungu?	- kueleza maana ya mbinu za lugha katika fasihi - kutambua mbinu za lugha (k.v. tashbihi, sitiari, nahau, methali, tasfida na tanakali za sauti) katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kueleza umuhimu wa mbinu za lugha zilizotumiwa katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuhakiki uwasilishaji wa wenzake na kutoa maoni - kufanya utafiti maktabani au mtandaoni kuhusu matumizi ya mbinu za lugha katika novela - kumtajia mzazi au mlezi matumizi ya mbinu za lugha katika novela aliyosoma	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	2	Kusoma	Kusoma kwa Kina Mbinu za Lugha	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza maana ya mbinu za lugha katika fasihi b) kutambua mbinu za lugha katika novela c) kueleza umuhimu wa mbinu za lugha zilizotumiwa katika novela d) kufurahia kuchanganua matumizi ya mbinu za lugha katika fasihi	1. Mbinu za lugha zina umuhimu gani zinapotumiwa katika kifungu?	- kueleza maana ya mbinu za lugha katika fasihi - kutambua mbinu za lugha (k.v. tashbihi, sitiari, nahau, methali, tasfida na tanakali za sauti) katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kueleza umuhimu wa mbinu za lugha zilizotumiwa katika novela iliyoteuliwa na mwalimu - kuhakiki uwasilishaji wa wenzake na kutoa maoni - kufanya utafiti maktabani au mtandaoni kuhusu matumizi ya mbinu za lugha katika novela - kumtajia mzazi au mlezi matumizi ya mbinu za lugha katika novela aliyosoma	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	3	Kusoma	Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Mjadala	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kudondoa habari mahususi katika kifungu cha mjadala b) kutambua msamiati mpya katika kifungu cha mjadala c) kuandika habari za kifungu cha mjadala kwa ufupi d) kuchambua mitazamo katika kifungu cha mjadala e) kuridhia kusoma kwa ufahamu ili kukuza uelewa wa habari	1. Kwa nini tunasoma ufahamu? 2. Je, ni mambo gani yanayoweza kukusaidia kuelewa kifungu cha ufahamu?	- kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini) katika kifungu cha mjadala cha ufahamu - kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu cha mjadala na kuueleza kimuktadha au kwa kutumia kamusi - kuandika habari za kifungu cha ufahamu kwa ufupi - kuchambua mitazamo iliyo katika kifungu cha ufahamu cha mjadala - kuwawasilishia wenzake kazi yake ili wamtolee maoni - kutathmini kazi ya wenzake kwa upendo - kumsomea mzazi au mlezi kifungu cha ufahamu na kujibu maswali	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	4	Kusoma	Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Mjadala	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kudondoa habari mahususi katika kifungu cha mjadala b) kutambua msamiati mpya katika kifungu cha mjadala c) kuandika habari za kifungu cha mjadala kwa ufupi d) kuchambua mitazamo katika kifungu cha mjadala e) kuridhia kusoma kwa ufahamu ili kukuza uelewa wa habari	1. Kwa nini tunasoma ufahamu? 2. Je, ni mambo gani yanayoweza kukusaidia kuelewa kifungu cha ufahamu?	- kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini) katika kifungu cha mjadala cha ufahamu - kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu cha mjadala na kuueleza kimuktadha au kwa kutumia kamusi - kuandika habari za kifungu cha ufahamu kwa ufupi - kuchambua mitazamo iliyo katika kifungu cha ufahamu cha mjadala - kuwawasilishia wenzake kazi yake ili wamtolee maoni - kutathmini kazi ya wenzake kwa upendo - kumsomea mzazi au mlezi kifungu cha ufahamu na kujibu maswali	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	5	Kusoma	Ufupisho	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza kwa usahihi ujumbe wa aya za matini kwa sentensi mojamoja b) kueleza kwa usahihi ujumbe wa aya zote za matini kwa aya moja c) kuandika ufupisho unaozingatia mtazamo wa matini ya kufupishwa d) kufurahia kufupisha ujumbe kwa usahihi katika miktadha mbalimbali	1. Ni mambo gani yanayokusaidia kuandika ufupisho?	- kueleza kwa usahihi ujumbe katika kila aya kwa kutumia sentensi mojamoja - kueleza kwa usahihi ujumbe wa aya zote za matini kwa aya moja - kujadili katika kikundi kuhusu jinsi ya kuandika ufupisho wa matini - kumsomea mzazi au mlezi kifungu na kuandika ufupisho kutoka mtandaoni au vitabuni na kutambua ujumbe wa aya za matini	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)

Curriculum Design & Content

Grade 7 Kiswahili Term 2 Strands and Sub-strands Breakdown

Official KICD curriculum breakdown taught during Term 2 in Grade 7 Kiswahili. Includes specific learning outcomes (SLOs), key inquiry questions (KIQs), core learning experiences, and teaching aids.

Strand 1.0

Kusoma

8 Sub-strands8 Lessons in Term 2

1.1 Kusoma kwa Kina Novela

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya mandhari na ploti katika fasihi
kutambua mandhari mbalimbali na ploti ya novela
kueleza umuhimu wa mandhari na ploti ya novela
kuandika maelezo mafupi kuhusu mandhari na ploti ya novela aliyosoma
kuchangamkia nafasi ya mandhari na ploti katika kazi ya fasihi

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni mandhari gani unayokumbuka yaliyo katika kazi za fasihi ulizowahi kusoma?
Ploti ya hadithi ina vipengele gani?

Learning Experiences

kueleza maana ya mandhari katika fasihi
kutambua mandhari mbalimbali katika novela iliyoteuliwa na mwalimu
kujadili umuhimu wa mandhari ya novela iliyoteuliwa na mwalimu
kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu mandhari
kuandika maelezo mafupi kuhusu mandhari ya novela iliyoteuliwa na mwalimu
kueleza maana ya ploti katika fasihi
kutambua ploti ya novela iliyoteuliwa na mwalimu
kujadili umuhimu wa ploti ya novela iliyoteuliwa na mwalimu akishirikiana na wenzake
kuandika maelezo mafupi kuhusu ploti ya novela iliyoteuliwa na mwalimu
kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu ploti
kumsomea mzazi au mlezi novela iliyochapishwa au kutoka mtandaoni na kutambua mandhari na ploti yake

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.2 Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Kushawishi

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kudondoa habari mahususi katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi
kueleza maana ya msamiati na vifungu vya maneno katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi
kueleza habari za kifungu cha ufahamu cha kushawishi kwa ufupi
kuchangamkia usomaji wa ufahamu cha kushawishi ili kukuza uelewa wa habari

Key Inquiry Questions (KIQs)

Kifungu cha kushawishi kina sifa gani?

Learning Experiences

kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi na lini) katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi
kueleza maana ya msamiati kuhusu suala lengwa (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kuueleza kwa kutumia kamusi
kuandika habari za kifungu cha ufahamu cha kushawishi kwa ufupi
kuwawasilishia wenzake kazi yake ili wamtolee maoni
kumsomea mzazi au mlezi kifungu cha ufahamu cha kushawishi na kujibu maswali

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.3 Kusoma kwa Kina Novela Wahusika

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua wahusika katika novela
kujadili sifa za wahusika katika novela
kueleza uhusiano kati ya wahusika katika novela
kuandika muhtasari wa sifa za wahusika katika novela
kujadili mafunzo yanayotokana na matendo ya wahusika katika novela
kujenga mazoea ya usomaji wa kazi za kifasihi katika maisha ya kila siku

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni mambo yapi yanayokuwezesha kuwaelewa wahusika katika novela?

Learning Experiences

kutambua wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu
kujadili sifa za wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu
kuigiza wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu ili kukuza uelewa wa sifa zao
kueleza uhusiano kati ya wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu
kutazama video kuhusu wahusika katika novela iliyoteuliwa na mwalimu
kuandaa muhtasari kuhusu sifa za wahusika katika video aliyotazama
kujadili mafunzo yanayotokana na matendo ya wahusika
kumsimulia mzazi au mlezi wake hadithi ya novela na kujadiliana kuhusu wahusika wawili

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.4 Kusoma kwa Mapana Matini ya kujichagulia

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza ujumbe wa matini ya kujichagulia
kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia
kutumia ipasavyo msamiati aliosoma katika matini ya kujichagulia
kutoa muhtasari wa matini ya kujichagulia aliyosoma
kujenga mazoea ya kusoma matini mbalimbali katika maisha ya kila siku

Key Inquiry Questions (KIQs)

Unapenda kusoma matini za aina gani?
Unazingatia nini unapochagua matini ya kujisomea?

Learning Experiences

kueleza ujumbe wa matini ya kujichagulia aliyosoma
kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia (andishi au ya kidijitali
kutumia kamusi kutafuta maana za maneno asiyoyajua
kujenga rekodi ya msamiati aliojifunza katika kitabu
kumtunga sentensi akitumia msamiati katika matini aliyoisoma na kuwasomea wenzake darasani
kutoa muhtasari wa matini ya kujichagulia aliyosoma na kuwasilisha kwa wenzake ili waitolee maoni
kusakura mtandaoni na kujichagulia matini ya ziada kisha aisome

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.5 Kusoma kwa Ufasaha

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora
kusoma kifungu kwa kasi ifaayo
kusoma kifungu kwa kutumia sauti ipasavyo
kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo
kuridhia kusoma makala kwa kuzingatia vipengele vinavyofanikisha mawasiliano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Unazingatia nini ili kusoma makala kwa ufasaha?

Learning Experiences

kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma makala kwa ufasaha
kutazama vielelezo vya video za watu wanaosoma makala kwa ufasaha makala (k.v. hotuba na habari)
kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akizingatia matamshi bora
kusoma kifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno sahihi yasiyopungua 95 kwa dakika)
kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo (k.v. kiwango cha sauti na kiimbo)
kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa (k.v. ishara za uso na mikono)
kusoma mbele ya wenzake kazi yake ili wamtolee maoni
kumsomea mzazi au mlezi makala akizingatia vipengele vya usomaji bora

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.6 Kusoma kwa Kina Mbinu za Lugha

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya mbinu za lugha katika fasihi
kutambua mbinu za lugha katika novela
kueleza umuhimu wa mbinu za lugha zilizotumiwa katika novela
kufurahia kuchanganua matumizi ya mbinu za lugha katika fasihi

Key Inquiry Questions (KIQs)

Mbinu za lugha zina umuhimu gani zinapotumiwa katika kifungu?

Learning Experiences

kueleza maana ya mbinu za lugha katika fasihi
kutambua mbinu za lugha (k.v. tashbihi, sitiari, nahau, methali, tasfida na tanakali za sauti) katika novela iliyoteuliwa na mwalimu
kueleza umuhimu wa mbinu za lugha zilizotumiwa katika novela iliyoteuliwa na mwalimu
kuhakiki uwasilishaji wa wenzake na kutoa maoni
kufanya utafiti maktabani au mtandaoni kuhusu matumizi ya mbinu za lugha katika novela
kumtajia mzazi au mlezi matumizi ya mbinu za lugha katika novela aliyosoma

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.7 Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Mjadala

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kudondoa habari mahususi katika kifungu cha mjadala
kutambua msamiati mpya katika kifungu cha mjadala
kuandika habari za kifungu cha mjadala kwa ufupi
kuchambua mitazamo katika kifungu cha mjadala
kuridhia kusoma kwa ufahamu ili kukuza uelewa wa habari

Key Inquiry Questions (KIQs)

Kwa nini tunasoma ufahamu?
Je, ni mambo gani yanayoweza kukusaidia kuelewa kifungu cha ufahamu?

Learning Experiences

kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini) katika kifungu cha mjadala cha ufahamu
kutambua msamiati kuhusu suala lengwa katika kifungu cha mjadala na kuueleza kimuktadha au kwa kutumia kamusi
kuandika habari za kifungu cha ufahamu kwa ufupi
kuchambua mitazamo iliyo katika kifungu cha ufahamu cha mjadala
kuwawasilishia wenzake kazi yake ili wamtolee maoni
kutathmini kazi ya wenzake kwa upendo
kumsomea mzazi au mlezi kifungu cha ufahamu na kujibu maswali

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.8 Ufupisho

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza kwa usahihi ujumbe wa aya za matini kwa sentensi mojamoja
kueleza kwa usahihi ujumbe wa aya zote za matini kwa aya moja
kuandika ufupisho unaozingatia mtazamo wa matini ya kufupishwa
kufurahia kufupisha ujumbe kwa usahihi katika miktadha mbalimbali

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni mambo gani yanayokusaidia kuandika ufupisho?

Learning Experiences

kueleza kwa usahihi ujumbe katika kila aya kwa kutumia sentensi mojamoja
kueleza kwa usahihi ujumbe wa aya zote za matini kwa aya moja
kujadili katika kikundi kuhusu jinsi ya kuandika ufupisho wa matini
kumsomea mzazi au mlezi kifungu na kuandika ufupisho kutoka mtandaoni au vitabuni na kutambua ujumbe wa aya za matini

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

Strand 2.0

Kuandika

15 Sub-strands15 Lessons in Term 2

2.1 Viakifishi

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua herufi kubwa na kikomo katika matini
kueleza matumizi ya herufi kubwa na kikomo katika matini
kutumia herufi kubwa na kikomo ipasavyo katika matini
kuonea fahari matumizi ya herufi kubwa na kikomo katika matini ili kufanikisha mawasiliano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Herufi kubwa na kikomo hutumika vipi katika maandishi?

Learning Experiences

kutambua herufi kubwa na kikomo katika maneno, sentensi au vifungu kwenye matini andishi au za kidijitali
kutafiti mtandaoni au kwenye vitabu vya ziada kuhusu matumizi ya herufi kubwa na kikomo katika maneno, sentensi na vifungu na kuandika daftarini mwake
kueleza matumizi ya herufi kubwa na kikomo katika maneno, sentensi na vifungu kwenye matini andishi au za kidijitali
kuandika maneno, sentensi au vifungu vifupi kuhusu suala lengwa kwa kutumia herufi kubwa na kikomo ipasavyo
kuwasomea wenzake au kuwasambazia kazi yake kwenye mtandao ili waitolee maoni

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.2 Barua ya Kirafiki ya Kutoa Mwaliko

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza umuhimu wa barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko
kutambua ujumbe katika barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko
kutambua vipengele vya kimuundo vya barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko
kuandika barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao
kufurahia uandishi wa barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko ili kufanikisha mawasiliano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, ni shughuli gani zinazoweza kukufanya uandike barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko?
Je, ni mambo gani yanayotiliwa maanani katika kuandika barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko?

Learning Experiences

kueleza umuhimu wa kuandika barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko kuhusu masuala mbalimbali
kutambua ujumbe katika kielelezo cha barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko
kujadili na wenzake vipengele vya kimuundo vya barua ya kirafiki ya kutoa
kushiriki katika kujadili na wenzake kuhusu lugha inayofaa katika uandishi wa barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko
kuandika barua ya kirafiki ya kutoa mwaliko kuhusu hafla fulani akizingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao na kuwasomea wenzake darasani ili waitathmini

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.3 Insha za Kubuni

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kuteua mada na ujumbe wa kuandikia insha ya kubuni
kujadili vidokezo kulingana na mada ya kuandikia insha ya kubuni
kuandika vidokezo vyenye ujumbe unaolingana na mada ya insha ya kubuni
kuandika insha ya kubuni inayozingatia vidokezo vilivyoandaliwa
kufurahia kuandaa vidokezo vyenye ujumbe unaolingana na mada ya insha

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni mambo gani unayozingatia unapoandaa vidokezo vya insha ya kubuni?

Learning Experiences

kuteua mada anayoweza kuiandikia insha ya kubuni
kuteua ujumbe unaoafiki mada aliyoiteua
kujadiliana na wenzake vidokezo vya mada aliyoteua
kuandika vidokezo vyenye ujumbe unaolingana na mada
kuandika insha ya kubuni inayozingatia vidokezo alivyoandaa
kuwasilisha insha yake darasani au mtandaoni ili wenzake wamtolee maoni

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.4 Insha za Kubuni Masimulizi

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua lugha ya kiubunifu katika insha za masimulizi
kujadili umuhimu wa lugha ya kiubunifu katika insha za masimulizi
kubainisha wahusika na mandhari katika insha za masimulizi
kujadili umuhimu wa wahusika na mandhari katika insha za masimulizi
kuandika insha ya masimulizi akizingatia lugha, wahusika na mandhari ifaavyo
kufurahia kuandika insha ya masimulizi akizingatia lugha, wahusika na mandhari ifaavyo ili kukuza ubunifu

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, ni mambo gani utahitaji kuzingatia ili kuandika insha nzuri ya masimulizi?

Learning Experiences

kutambua lugha ya kiubunifu katika vielelezo vya insha za masimulizi
kushirikiana na wenzake kujadili umuhimu wa lugha ya kiubunifu katika vielelezo vya insha za masimulizi
kubainisha wahusika na mandhari katika vielelezo vya insha za masimulizi kutoka kwenye maandishi au vifaa vya kidijitali
kushirikiana na wenzake kujadili umuhimu wa wahusika na mandhari katika insha za masimulizi
kuandika insha ya masimulizi akitumia lugha kiubunifu na kuwabainisha wahusika na mandhari akizingatia suala lengwa
kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitathmini
kumsomea mzazi au mlezi kielelezo cha insha ya masimulizi kisha atambue matumizi ya lugha kiubunifu na ubainishaji wa wahusika na mandhari

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.5 Insha ya Maelekezo

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya insha ya maelekezo
kutambua aina za insha za maelekezo
kujadili sifa za insha ya maelekezo
kuandaa mpangilio wa hatua za insha ya maelekezo
kuandika insha ya maelekezo akizingatia vipengele muhimu vya insha ya maelekezo
kufurahia kuandika insha ya maelekezo akizingatia vipengele vyake muhimu ili kufanikisha mawasiliano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ukimwelekeza rafiki yako nyumbani kwenu utatumia mpangilio gani wa hatua ili asipotee njia?

Learning Experiences

kutafiti na kueleza maana ya insha ya maelekezo
kutambua anwani ya insha ya maelekezo ambayo amesoma kwenye matini
kutambua aina za insha za maelekezo kwenye maandishi au vifaa vya kidijitali
kujadili na wenzake sifa za insha ya maelekezo kwa kuzingatia vielelezo vya insha kwenye matini za kimaandishi au za kidijitali
kushiriki katika kikundi kuandaa mpangilio ufaao wa hatua za insha ya maelekezo
kuandika insha ya maelekezo akizingatia vipengele vyake muhimu (k.v. anwani na mpangilio mwafaka wa hatua) huku akitumia vipengele vya lugha vinavyotumiwa kuelekeza ili kumjengea msomaji taswira kamili ya anachoelekezwa kufanya
kuwasomea wenzake katika kikundi insha aliyoandika darasani au awasambazie kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni
kuandika insha ya maelekezo akizingatia anwani na mpangilio mwafaka wa hatua huku akitumia vipengele vya lugha vinavyotumiwa kuelekeza ili kumjengea msomaji taswira kamili ya anachoelekezwa kufanya
kuwasomea wenzake katika kikundi insha aliyoandika darasani au kuwasambazia kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.6 Insha za Kubuni Picha

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kubuni anwani inayooana na kisa atakachosimulia kutokana na picha katika matini
kutoa maelezo dhahiri kuhusu matukio katika picha kwenye matini
kuandika kisa chenye maelezo dhahiri kutokana na picha katika matini
kufurahia kusimulia kisa kutokana na picha ili kukuza ubunifu

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, ni vigezo vipi utakavyozingatia wakati wa kuandika insha ya kubuni kutokana na picha?

Learning Experiences

kusimuliana matukio kutokana na picha kwenye matini kuhusu suala lengwa
kubuni anwani inayooana na kisa atakachosimulia kutokana na picha kwenye matini
kutoa maelezo dhahiri kuhusu matukio katika picha kwenye matini
kuandika kisa chenye maelezo dhahiri kutokana na picha kwenye matini
kuwasomea wenzake kisa alichoandika ili wakitolee maoni
kushirikiana na mzazi au mlezi wake kutafiti mtandaoni au vitabuni kuhusu insha za picha kisha wasimuliane visa kutokana na picha

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.7 Insha za Kubuni Maelezo

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya insha ya maelezo
kutambua msamiati ufaao katika kutoa maelezo
kutambua umuhimu wa msamiati ufaao katika insha ya maelezo
kutumia msamiati ufaao kwa ufasaha katika kuandika insha ya maelezo
kufurahia kuandika insha za maelezo ili kujenga stadi ya kuandika

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, unatumia lugha ya aina gani unapotaka kumweleza mtu jambo fulani ili aweze kupata picha kamili?

Learning Experiences

kutambua msamiati ufaao katika kutoa maelezo (k.v. vivumishi na vielezi) kutoka kwa vielelezo vya insha kwenye matini za kimaandishi au za kidijitali
kutumia kifaa cha kidijitali kupigia mstari maneno yaliyotumiwa kutoa maelezo katika kifungu
kutambua umuhimu wa kuteua maneno yafaayo katika kielelezo cha insha ya maelezo
kuandika insha ya maelezo kwa kuzingatia msamiati ufaao ili kujenga maelezo dhahiri yenye kuathiri hisia mbalimbali na kutekeleza majukumu ya kushawishi, kuburudisha, kupasha habari au kufunza
kuwasomea wenzake insha aliyoandika ili waitolee maoni

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.8 Viakifishi

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua matumizi ya kiulizi na koma katika matini
kutumia kiulizi na koma ipasavyo katika matini
kufurahia matumizi bora ya kiulizi na koma katika matini

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, kiulizi hutumiwa vipi katika maandishi?
Je, koma hutumiwaje katika sentensi?

Learning Experiences

kutambua matumizi ya kiulizi (k.v. mwishoni mwa sentensi ya swali) na koma (k.v. kutenga orodha ya vitu vitatu au kuandika anwani) katika maneno, sentensi au vifungu vya maneno kwenye matini andishi au za kidijitali
kutumia kifaa cha kidijitali kusoma matumizi ya kiulizi na koma
kuandika maneno, sentensi au vifungu vya maneno kuhusu suala lengwa kwa kutumia kiulizi na koma ipasavyo
kuandika kwenye kifaa cha kidijitali kifungu kifupi kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia kiulizi na koma ipasavyo na kuwasambazia wenzake kwenye mtandao ili wakitolee maoni
kushirikiana na mzazi au mlezi kutafiti mtandaoni au katika vitabu vya ziada kuhusu matumizi ya kiulizi na koma katika maneno, sentensi au vifungu

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.9 Insha za Kubuni Masimulizi

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua vipengele vinavyozingatiwa kujenga wazo katika insha ya masimulizi
kueleza vipengele vinavyojenga wazo katika insha ya masimulizi
kuandika insha ya masimulizi akikuza wazo katika aya ipasavyo
kufurahia utunzi wa insha za masimulizi zenye mpangilio mzuri wa wazo

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni sehemu gani kuu katika mpangilio wa matukio ya insha ya masimulizi?

Learning Experiences

kutambua vipengele vinavyozingatiwa kujenga wazo (k.v. mada, utangulizi, kati na hitimisho) katika insha ya masimulizi kwenye matini za kimaandishi na za kidijitali
kueleza vipengele vinavyojenga mawazo
kuandika insha ya masimulizi akizingatia sehemu ya mwanzo, kati na hitimisho
kuwasomea wenzake insha aliyoandika au awasambazie kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.10 Barua ya Kuomba Msamaha

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza umuhimu wa barua rasmi ya kuomba msamaha
kutambua ujumbe katika barua rasmi ya kuomba msamaha
kutambua vipengele vya kimuundo vya barua rasmi ya kuomba msamaha
kuandika barua rasmi ya kuomba msamaha kwa kuzingatia ujumbe, muundo na lugha ifaayo
kufurahia kujieleza kwa njia ifaayo kupitia kwa barua

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, ni mambo gani yanayoweza kukufanya uandike barua rasmi ya kuomba msamaha?

Learning Experiences

kueleza umuhimu wa kuandika barua rasmi ya kuomba msamaha kuhusu matukio mbalimbali
kutambua ujumbe unaoafiki barua rasmi ya kuomba msamaha kwa kujadiliana na mwenzake
kujadili vipengele vya kimuundo vya barua rasmi ya kuomba msamaha
kujadili na wenzake kuhusu lugha inayofaa katika uandishi wa barua rasmi ya kuomba msamaha
kuandika barua rasmi ya kuomba msamaha kuhusu matukio mbalimbali na kuwasomea wenzake darasani ili waitolee maoni
kuandika barua ya kuomba msamaha katika kifaa cha kidijitali na kuwasambazia wenzake kupitia mtandao ili waitolee maoni

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.11 Insha za Kubuni Maelezo

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua vipengele vya mpangilio wa insha ya maelezo
kueleza mpangilio wa insha ya maelezo
kuandika insha ya maelezo inayozingatia mpangilio ufaao wa maelezo
kufurahia kuandika ins ha za maelezo katika maisha ya kila siku akizingatia mpangilio ufaao wa maelezo

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, unawezaje kupanga matukio katika insha ya maelezo vipi?

Learning Experiences

kutambua mpangilio wa insha ya maelezo katika matini za kimaandishi au za kidijitali (k.v. mpangilio unaozingatia mahali, hasa kama maelezo yanahusu mahali na mpangilio unaozingatia mfuatano wa matukio kiwakati)
kueleza jinsi maelezo yalivyopangwa katika kielelezo cha insha ya maelezo
kuandika vidokezo vya insha vinavyozingatia jinsi maelezo yalivyopangwa katika insha ya maelezo kuhusu suala lengwa
kuandika insha ya maelezo akizingatia mpangilio ufaao wa maelezo
kuwasomea wenzake insha aliyoiandika au awasambazie kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.12 Hotuba ya Kupasha Habari

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya hotuba ya kupasha habari
kutambua hotuba ya kupasha habari katika matini
kueleza ujumbe, lugha na muundo wa hotuba ya kupasha habari
kuandika hotuba ya kupasha habari kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao
kuchangamkia nafasi ya hotuba ya kupasha habari katika mawasiliano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni mambo yepi ambayo yanaweza kuelezwa kupitia kwa hotuba?

Learning Experiences

kueleza maana ya hotuba ya kupasha habari
kujadiliana na wenzake kuhusu ujumbe, lugha na muundo ufaao wa hotuba ya kupasha habari
kujadili na wenzake miktadha inayochochea hotuba ya kupasha habari
kujadili na wenzake vidokezo vinavyoweza kutumiwa katika kuandika hotuba ya kupasha habari
kuandika hotuba ya kupasha habari kuhusu suala lengwa akizingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao kisha awasambazie wenzake mtandaoni au kuwasomea darasani ili waitolee maoni
kuandika hotuba ya kupasha habari kuhusu suala linaloathiri jamii yao na kumsomea mzazi au mlezi wake

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.13 Insha ya Kubuni Maelezo

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua mambo ya kimsingi katika uandishi wa insha ya maelezo
kuandika insha ya maelezo inayodhihirisha sifa za mtu
kuchangamkia kutoa maelezo kamilifu kuhusu kitu au jambo

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, insha ya maelezo inahusu nini?
Je, ni vigezo vipi vinatumika katika kuandika insha ya maelezo?

Learning Experiences

kutambua mambo ya kimsingi katika uandishi wa insha ya maelezo
kuandaa vidokezo vya insha ya maelezo kuhusu sura na matendo ya mtu anayelengwa katika insha hiyo
kuandika daftarini au katika kifaa cha kidijitali insha ya maelezo inayotoa sifa za mtu akizingatia muundo ufaao na inayohusisha suala lengwa kisha awasomee wenzake darasani au awasambazie wenzake mtandaoni ili waitolee maoni
kutolea insha za wenzake maoni kwa upendo

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.14 Insha ya Maelekezo

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua aina za insha za maelekezo
kujadili sifa za insha ya maelekezo
kuandaa mpangilio wa hatua za insha ya maelekezo
kuandika insha ya maelekezo akizingatia vipengele muhimu vya insha ya maelekezo
kufurahia kutoa maelekezo ifaavyo katika maisha ya kila siku akizingatia anwani na mpangilio ufaao wa hatua

Key Inquiry Questions (KIQs)

Utatumia mpangilio gani wa kumwelekeza mtu asipoteze njia?

Learning Experiences

kubainisha sifa za insha ya maelekezo kwa kuzingatia vielelezo vya insha kwenye matini za kimaandishi au za kidijitali (k.v. usahihi wa habari, mpangilio wa maelezo wenye mantiki, lugha sahili na maelezo yanayotoka upande mmoja)
kujadili na wenzake aina za insha za maelekezo
kushiriki katika kikundi kujadili mpangilio ufaao wa hatua za kuelekeza
kuandaa mpangilio wa hatua za insha ya maelekezo
kuandika insha ya maelekezo akizingatia anwani na mpangilio mwafaka wa hatua huku akitumia vipengele vya lugha vinavyotumiwa kuelekeza ili kumjengea msomaji taswira kamili ya anachoelekezwa kufanya
kuwasomea wenzake katika kikundi insha aliyoandika darasani au awasambazie kwenye vifaa vya kidijitali ili waitolee maoni

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.15 Kuandika Kidijitali Baruapepe

1 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua ujumbe unaoafiki baruapepe kwa rafiki
kutambua vipengele vya kimuundo vya baruapepe kwa rafiki
kutumia lugha inayofaa katika uandishi wa baruapepe kwa rafiki
kuandika baruapepe kwa rafiki kwa kuzingatia ujumbe, lugha na muundo ufaao
kujenga mazoea ya kuwasiliana kwa kuandika baruapepe kwa rafiki

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, utazingatia nini unapoandika barua pepe kwa rafiki yako?

Learning Experiences

kutambua ujumbe unaoafiki baruapepe kwa rafiki kwa kujadiliana na mwenzake
kujadili vipengele vya kimuundo vya baruapepe kwa rafiki
kushiriki katika kujadili na wenzake kuhusu lugha inayofaa katika uandishi wa baruapepe kwa rafiki
kuandika baruapepe kwa rafiki kwenye tarakilishi na kumsambazia mwenzake kupitia mtandao ili aitolee maoni
kumwandikia mwalimu wake baruapepe kwa rafiki ili aitathmini

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

Grade 7 Kiswahili Full Year Strands (Terms 1, 2 & 3)

Complete annual curriculum scope for Grade 7 Kiswahili showing the term-by-term distribution of all 4 strands.

Term 1View Term 1 →

Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma

Term 2Current

Kusoma
Kuandika

Term 3View Term 3 →

Sarufi

Other Grade 7 Schemes of Work for Term 2

Download complete, editable schemes of work and explore strands for all learning areas in Grade 7.

Arabic (Term 2)French (Term 2)Creative Arts & Sports (Term 2)Agriculture & Nutrition (Term 2)Pre-Technical Studies (Term 2)Christian Religious Education (Term 2)English (Term 2)Integrated Science (Term 2)Islamic Religious Education (Term 2)Mathematics (Term 2)German (Term 2)Hindu Religious Education (Term 2)Indigenous Languages (Term 2)Mandarin (Term 2)Social Studies (Term 2)

Explore Schemes for Other CBC Grades

Browse curriculum designs and ready-to-print schemes across Pre-Primary, Primary, and Junior Secondary levels.

PP1 Schemes PP2 Schemes Grade 1 Schemes Grade 2 Schemes Grade 3 Schemes Grade 4 Schemes Grade 5 Schemes Grade 6 Schemes Grade 8 Schemes Grade 9 Schemes

Curriculum Compliance & Official Accreditation

All schemes of work on this platform are meticulously aligned with official standards set by Kenyan educational statutory authorities:

Kenya Institute of Curriculum Development (KICD) ↗
Syllabus designs, strands, specific learning outcomes, and inquiry questions.
Ministry of Education Kenya (MoE) ↗
2026 school calendar dates, term durations, and mid-term break schedules.
Teachers Service Commission (TSC) ↗
Compliant with TPAD pedagogical records, professional records, and assessment rubrics.

Help & Answers

Frequently Asked Questions: Grade 7 Kiswahili Term 2

What strands and sub-strands are covered in Grade 7 Kiswahili Term 2?

In Term 2, Grade 7 Kiswahili covers the following main strands: Kusoma, Kuandika. Each strand is broken down into specific sub-strands with allocated lesson periods across the 14-week term.

What are the specific learning outcomes for Grade 7 Kiswahili in Term 2?

Each sub-strand defines measurable learning outcomes covering knowledge, psychomotor skills, and values. Learners engage in hands-on activities, realia observation, and collaborative problem-solving as outlined in the syllabus breakdown above.

How is Grade 7 Kiswahili Term 2 structured across weeks?

This scheme spans 14 calendar weeks (70 lesson slots), with Mid-Term Break in Week 8 and End-of-Term Assessment in Week 14, in full compliance with the 2026 Kenyan Ministry of Education school calendar.

Can I download and edit this Term 2 scheme in Microsoft Word or PDF?

Yes. You can instantly download a completely editable Microsoft Word document (.docx) or print-ready PDF, or open it directly in the online scheme builder to customize teacher name, school name, and TSC details.