2026 KICD CBC Curriculum Design13 Weeks · 65 Lessons2 Strands in Term 1

Grade 7 Kiswahili Schemes of Work & Strands (Term 1 2026)

Comprehensive curriculum designs, strands, sub-strands, specific learning outcomes, inquiry questions, and editable schemes of work for Grade 7 Kiswahili Term 1. Free on-page syllabus breakdown with instant export to editable Word (.docx) and PDF.

Select Term:

Term 1Term 1 Scheme & Strands Term 2Term 2 Scheme & Strands Term 3Term 3 Scheme & Strands

Grade 7 Kiswahili Term 1 Curriculum Overview

Summary of syllabus requirements, weekly distribution, key milestones, and course books approved by the Kenya Institute of Curriculum Development (KICD) for Grade 7 Kiswahili in Term 1.

Class / Grade: Grade 7
Learning Area: Kiswahili
Term Duration: 13 Weeks (65 Lessons)
Key Milestones: Mid: Wk 8 · Exam: Wk 13

Full Term Timetable

Grade 7 Kiswahili Term 1 Scheme of Work Table

Week-by-week lesson matrix with specific learning outcomes, inquiry questions, learning experiences, and assessment methods.

Scheme Font Size:

Changes text size in this preview and in downloaded Word (.docx) & PDF files.

65 Lessons · Weeks Merged← Swipe horizontally to see all columns →

Wk	Lsn	Strand	Sub-strand	Specific Learning Outcomes	Key Inquiry Question(s)	Learning Experiences	Learning Resources	Assessment Methods	Reflection
1	1	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza na Kujibu Mazungumzo	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua vipengele vya kuzingatia katika usikilizaji wa mazungumzo b) kutambua vipengele vya kuzingatia katika kujibu mazungumzo c) kutumia vipengele vifaavyo katika kusikiliza na kujibu mazungumzo d) kuchangamkia kushiriki mazungumzo katika miktadha mbalimbali	1. Je, unaposikiliza mazungumzo unapaswa kuzingatia nini ili kupata ujumbe unaowasilishwa? 2. Unazingatia nini unapomjibu mtu katika mazungumzo?	- kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza mazungumzo - kutambua vipengele vya kuzingatia katika kujibu mazungumzo - kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa katika kifaa cha kidijitali huku akizingatia vipengele vya kuboresha usikilizaji wa mazungumzo - kusikiliza na kujibu mazungumzo ipasavyo - kuigiza mazungumzo (k.v. ya simu) kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya kusikiliza na kujibu mazungumzo - kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya kusikiliza na kujibu mazungumzo	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	2	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza na Kujibu Mazungumzo	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua vipengele vya kuzingatia katika usikilizaji wa mazungumzo b) kutambua vipengele vya kuzingatia katika kujibu mazungumzo c) kutumia vipengele vifaavyo katika kusikiliza na kujibu mazungumzo d) kuchangamkia kushiriki mazungumzo katika miktadha mbalimbali	1. Je, unaposikiliza mazungumzo unapaswa kuzingatia nini ili kupata ujumbe unaowasilishwa? 2. Unazingatia nini unapomjibu mtu katika mazungumzo?	- kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza mazungumzo - kutambua vipengele vya kuzingatia katika kujibu mazungumzo - kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa katika kifaa cha kidijitali huku akizingatia vipengele vya kuboresha usikilizaji wa mazungumzo - kusikiliza na kujibu mazungumzo ipasavyo - kuigiza mazungumzo (k.v. ya simu) kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya kusikiliza na kujibu mazungumzo - kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya kusikiliza na kujibu mazungumzo	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	3	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Kina Sauti /dh/ na /th/	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua sauti /dh/ na /th/ katika silabi na maneno b) kutamka sauti /dh/ na /th/ ipasavyo katika silabi na maneno c) kutumia maneno yenye sauti /dh/ na /th/ katika sentensi ili kuyatofautisha kimaana d) kuonea fahari matamshi bora ya sauti /dh/ na /th/ katika mazungumzo	1. Ni maneno yepi unayoyajua yaliyo na sauti /dh/ na /th/?	- kutambua sauti /dh/ na /th/ katika silabi na maneno - kutambua maneno yenye sauti /dh/ na /th/ yakitamkwa na mwalimu, mgeni mwalikwa au katika kifaa cha kidijitali na kuyatamka ipasavyo - kutumia maneno yenye sauti /dh/ na /th/ kwenye sentensi ili kuyatofautisha kimaana - kusikiliza sentensi zilizotungwa na wenzake na kutoa maoni yake kuhusu jinsi maneno yenye sauti /dh/ na /th/ yalivyotumiwa - kuunda vitanzandimi vinavyotumia sauti /dh/ na /th/ daftarini mwake au kwenye kifaa cha kidijitali - kusoma vitanzandimi alivyounda akizingatia matamshi bora ya sauti /dh/ na /th/ huku wenzake wakisikiliza ili wamtolee maoni - kumsomea mzazi au mlezi wake kifungu kuhusu suala lengwa akizingatia matamshi bora ya sauti /dh/ na / th/	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	4	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Kina Sauti /dh/ na /th/	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua sauti /dh/ na /th/ katika silabi na maneno b) kutamka sauti /dh/ na /th/ ipasavyo katika silabi na maneno c) kutumia maneno yenye sauti /dh/ na /th/ katika sentensi ili kuyatofautisha kimaana d) kuonea fahari matamshi bora ya sauti /dh/ na /th/ katika mazungumzo	1. Ni maneno yepi unayoyajua yaliyo na sauti /dh/ na /th/?	- kutambua sauti /dh/ na /th/ katika silabi na maneno - kutambua maneno yenye sauti /dh/ na /th/ yakitamkwa na mwalimu, mgeni mwalikwa au katika kifaa cha kidijitali na kuyatamka ipasavyo - kutumia maneno yenye sauti /dh/ na /th/ kwenye sentensi ili kuyatofautisha kimaana - kusikiliza sentensi zilizotungwa na wenzake na kutoa maoni yake kuhusu jinsi maneno yenye sauti /dh/ na /th/ yalivyotumiwa - kuunda vitanzandimi vinavyotumia sauti /dh/ na /th/ daftarini mwake au kwenye kifaa cha kidijitali - kusoma vitanzandimi alivyounda akizingatia matamshi bora ya sauti /dh/ na /th/ huku wenzake wakisikiliza ili wamtolee maoni - kumsomea mzazi au mlezi wake kifungu kuhusu suala lengwa akizingatia matamshi bora ya sauti /dh/ na / th/	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	5	Kusikiliza na Kuzungumza	Tanzu za Fasihi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza maana ya fasihi ili kuipambanua b) kujadili sifa za tanzu za fasihi c) kutambua aina za tungo za fasihi simulizi na fasihi andishi katika matini d) kuwasilisha utungo wa fasihi anaoujua e) kufurahia kushiriki katika uwasilishaji wa fasihi simulizi na fasihi andishi ili kujenga ufasaha wa lugha na fasihi	1. Fasihi inahusika na mambo gani katika jamii?	- kutafiti na kueleza maana ya fasihi katika jamii - kutambua tanzu za fasihi na kuzitofautisha - kujadili na wenzake sifa za fasihi simulizi na fasihi andishi - kutambua tungo za fasihi simulizi na fasihi andishi kutoka simulizi za moja kwa moja au kwenye matini za kidijitali - kuwasilisha darasani utungo wa fasihi anaoujua (k.v. hadithi za wanyama) ili wenzake wausilize na kumtolea maoni - kushiriki na mzazi au mlezi wake kutafiti kuhusu tanzu za fasihi simulizi na andishi katika jamii yake	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
2	1	Kusikiliza na Kuzungumza	Tanzu za Fasihi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza maana ya fasihi ili kuipambanua b) kujadili sifa za tanzu za fasihi c) kutambua aina za tungo za fasihi simulizi na fasihi andishi katika matini d) kuwasilisha utungo wa fasihi anaoujua e) kufurahia kushiriki katika uwasilishaji wa fasihi simulizi na fasihi andishi ili kujenga ufasaha wa lugha na fasihi	1. Fasihi inahusika na mambo gani katika jamii?	- kutafiti na kueleza maana ya fasihi katika jamii - kutambua tanzu za fasihi na kuzitofautisha - kujadili na wenzake sifa za fasihi simulizi na fasihi andishi - kutambua tungo za fasihi simulizi na fasihi andishi kutoka simulizi za moja kwa moja au kwenye matini za kidijitali - kuwasilisha darasani utungo wa fasihi anaoujua (k.v. hadithi za wanyama) ili wenzake wausilize na kumtolea maoni - kushiriki na mzazi au mlezi wake kutafiti kuhusu tanzu za fasihi simulizi na andishi katika jamii yake	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	2	Kusikiliza na Kuzungumza	Nyimbo	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza maana ya nyimbo za watoto na bembelezi b) kujadili sifa za nyimbo za watoto na bembelezi c) kujadili mitindo ya uwasilishaji wa nyimbo za watoto na bembelezi d) kuwasilisha nyimbo za watoto na bembelezi kwa kuzingatia uwasilishaji ufaao e) kuchangamkia uwasilishaji wa nyimbo za watoto na bembelezi ili kukuza ubunifu	1. Je, ni nyimbo gani za watoto unazozijua katika jamii yako? 2. Unapomwimbia mtoto bembelezi, unazingatia nini ili apate kulala?	- kueleza maana ya nyimbo za watoto na bembelezi - kutafiti vitabuni au mtandaoni kuhusu sifa za nyimbo za watoto na bembelezi - kuwasilisha matokeo ya utafiti wake kwa wenzake ili waweze kujadili sifa hizo - kusikiliza nyimbo za watoto na bembelezi kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kifaa cha kidijitali - kushirikiana na wenzake kujadili mitindo ya uwasilishaji wa nyimbo za watoto na bembelezi (k.v. urudiaji wa sauti, maneno na vifungu vya maneno, uchezeshaji wa viungo vya mwili,) katika nyimbo walizosikiliza - kuimba nyimbo za watoto na bembelezi kwa kuzingatia mitindo mbalimbali ya uwasilishaji - kutunga nyimbo nyepesi za watoto na bembelezi na kuziwasilisha kwa kutumia mitindo ifaayo - kuimba wimbo wa watoto na bembelezi akiwa na mzazi au mlezi wake na kujadili ujumbe katika nyimbo hizo	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	3	Kusikiliza na Kuzungumza	Nyimbo	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza maana ya nyimbo za watoto na bembelezi b) kujadili sifa za nyimbo za watoto na bembelezi c) kujadili mitindo ya uwasilishaji wa nyimbo za watoto na bembelezi d) kuwasilisha nyimbo za watoto na bembelezi kwa kuzingatia uwasilishaji ufaao e) kuchangamkia uwasilishaji wa nyimbo za watoto na bembelezi ili kukuza ubunifu	1. Je, ni nyimbo gani za watoto unazozijua katika jamii yako? 2. Unapomwimbia mtoto bembelezi, unazingatia nini ili apate kulala?	- kueleza maana ya nyimbo za watoto na bembelezi - kutafiti vitabuni au mtandaoni kuhusu sifa za nyimbo za watoto na bembelezi - kuwasilisha matokeo ya utafiti wake kwa wenzake ili waweze kujadili sifa hizo - kusikiliza nyimbo za watoto na bembelezi kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kifaa cha kidijitali - kushirikiana na wenzake kujadili mitindo ya uwasilishaji wa nyimbo za watoto na bembelezi (k.v. urudiaji wa sauti, maneno na vifungu vya maneno, uchezeshaji wa viungo vya mwili,) katika nyimbo walizosikiliza - kuimba nyimbo za watoto na bembelezi kwa kuzingatia mitindo mbalimbali ya uwasilishaji - kutunga nyimbo nyepesi za watoto na bembelezi na kuziwasilisha kwa kutumia mitindo ifaayo - kuimba wimbo wa watoto na bembelezi akiwa na mzazi au mlezi wake na kujadili ujumbe katika nyimbo hizo	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	4	Kusikiliza na Kuzungumza	Mazungumzo Mahususi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati mbalimbali za siku b) kutambua majibu ya maamkuzi na maagano ya nyakati mbalimbali za siku c) kutambua maamkuzi yanayotumiwa na makundi mbalimbali ya kijamii pamoja na majibu ya maamkuzi hayo d) kutumia maamkuzi na maagano mwafaka katika miktadha mbalimbali e) kujenga mazoea ya kutumia maamkuzi na maagano mwafaka katika maisha ya kila siku ili kufanikisha mahusiano	1. Je, ni maamkuzi na maagano gani yanayotumiwa katika jamii yako? 2. Kwa nini ni muhimu kujua maamkuzi na maagano mbalimbali?	- kutambua, katika mazungumzo, kapu maneno, kadi maneno au matini mbalimbali, maamkuzi pamoja na majibu ya maamkuzi hayo (k.v. habari za asubuhi: njema/nzuri, sabalkheri: aheri) na maagano pamoja na majibu ya maagano hayo (k.v. kwaheri: ya kuonana, alamsiki: binuru) yanayotumiwa katika miktadha anuwai - kutambua maamkuzi mwafaka kwa kuzingatia mahusiano ya kijamii na maagano mwafaka kulingana na nyakati za siku - kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa katika kifaa cha kidijitali na kutaja maamkuzi na maagano yaliyotumiwa - kuigiza mazungumzo kwa kuzingatia maamkuzi na maagano mwafaka - kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi wake kwa kuzingatia maamkuzi na maagano mwafaka	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	5	Kusikiliza na Kuzungumza	Mazungumzo Mahususi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati mbalimbali za siku b) kutambua majibu ya maamkuzi na maagano ya nyakati mbalimbali za siku c) kutambua maamkuzi yanayotumiwa na makundi mbalimbali ya kijamii pamoja na majibu ya maamkuzi hayo d) kutumia maamkuzi na maagano mwafaka katika miktadha mbalimbali e) kujenga mazoea ya kutumia maamkuzi na maagano mwafaka katika maisha ya kila siku ili kufanikisha mahusiano	1. Je, ni maamkuzi na maagano gani yanayotumiwa katika jamii yako? 2. Kwa nini ni muhimu kujua maamkuzi na maagano mbalimbali?	- kutambua, katika mazungumzo, kapu maneno, kadi maneno au matini mbalimbali, maamkuzi pamoja na majibu ya maamkuzi hayo (k.v. habari za asubuhi: njema/nzuri, sabalkheri: aheri) na maagano pamoja na majibu ya maagano hayo (k.v. kwaheri: ya kuonana, alamsiki: binuru) yanayotumiwa katika miktadha anuwai - kutambua maamkuzi mwafaka kwa kuzingatia mahusiano ya kijamii na maagano mwafaka kulingana na nyakati za siku - kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa katika kifaa cha kidijitali na kutaja maamkuzi na maagano yaliyotumiwa - kuigiza mazungumzo kwa kuzingatia maamkuzi na maagano mwafaka - kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi wake kwa kuzingatia maamkuzi na maagano mwafaka	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
3	1	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Kufasiri	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza kwa usahihi masuala yanayozungumziwa katika matini ya kusikiliza b) kufasiri habari katika matini ya kusikiliza c) kueleza maana ya msamiati kama ulivyotumika katika matini ya kusikiliza d) kutabiri kitakachotokea katika matini kwa kurejelea vidokezo katika matini ya kusikiliza e) kufurahia kufasiri matini za kusikiliza ili kukuza stadi ya kusikiliza	1. Je, ni mambo gani utakayozingatia katika kuchanganua habari uliyosikiliza?	- kusikiliza matini kuhusu suala lengwa ( kama vile visababishi vya ajali shuleni,mbinu za kupunguza ajali za barabarani) - kufasiri habari katika matini aliyosikiliza - kueleza maana ya msamiati wa suala lengwa kama ulivyotumika katika habari aliyosikiliza - kutabiri kitakachotokea katika matini kwa kurejelea vidokezo (k.v. picha, kichwa/anwani na toni ya mzungumzaji) vilivyopo katika matini - kushirikiana na mzazi au mlezi kusikiliza na kuchanganua habari katika matini za aina mbalimbali kuhusu suala lengwa	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	2	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Kufasiri	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza kwa usahihi masuala yanayozungumziwa katika matini ya kusikiliza b) kufasiri habari katika matini ya kusikiliza c) kueleza maana ya msamiati kama ulivyotumika katika matini ya kusikiliza d) kutabiri kitakachotokea katika matini kwa kurejelea vidokezo katika matini ya kusikiliza e) kufurahia kufasiri matini za kusikiliza ili kukuza stadi ya kusikiliza	1. Je, ni mambo gani utakayozingatia katika kuchanganua habari uliyosikiliza?	- kusikiliza matini kuhusu suala lengwa ( kama vile visababishi vya ajali shuleni,mbinu za kupunguza ajali za barabarani) - kufasiri habari katika matini aliyosikiliza - kueleza maana ya msamiati wa suala lengwa kama ulivyotumika katika habari aliyosikiliza - kutabiri kitakachotokea katika matini kwa kurejelea vidokezo (k.v. picha, kichwa/anwani na toni ya mzungumzaji) vilivyopo katika matini - kushirikiana na mzazi au mlezi kusikiliza na kuchanganua habari katika matini za aina mbalimbali kuhusu suala lengwa	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	3	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Ufahamu Ufahamu wa kusikiliza	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua ujumbe katika ufahamu wa kusikiliza b) kueleza maana ya msamiati ulio katika ufahamu wa kusikiliza c) kufasiri ujumbe kutokana na ufahamu wa kusikiliza d) kuchangamkia kushiriki katika kusikiliza kwa ufahamu ili kukuza stadi ya kusikiliza kwa ufahamu	1. Je, kusikiliza kwa ufahamu kuna faida zipi?	- kutambua ujumbe wa suala lengwa uliotumiwa katika ufahamu wa kusikiliza kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kwenye kifaa cha kidijitali - kueleza maana za msamiati wa suala lengwa kama ulivyotumiwa katika kauli au sentensi zilizosemwa - kusikiliza kauli au vifungu vya sentensi kuhusu suala lengwa kutoka kwa mwalimu au mgeni mwalikwa na kufasiri ujumbe katika kauli au sentensi hizo - kushirikiana na mzazi au mlezi kusikiliza ufahamu kuhusu suala lengwa kutoka kwa kifaa cha kidijitali na kutambua maana ya msamiati na ujumbe muhimu	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	4	Kusikiliza na Kuzungumza	Kusikiliza kwa Ufahamu Ufahamu wa kusikiliza	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua ujumbe katika ufahamu wa kusikiliza b) kueleza maana ya msamiati ulio katika ufahamu wa kusikiliza c) kufasiri ujumbe kutokana na ufahamu wa kusikiliza d) kuchangamkia kushiriki katika kusikiliza kwa ufahamu ili kukuza stadi ya kusikiliza kwa ufahamu	1. Je, kusikiliza kwa ufahamu kuna faida zipi?	- kutambua ujumbe wa suala lengwa uliotumiwa katika ufahamu wa kusikiliza kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kwenye kifaa cha kidijitali - kueleza maana za msamiati wa suala lengwa kama ulivyotumiwa katika kauli au sentensi zilizosemwa - kusikiliza kauli au vifungu vya sentensi kuhusu suala lengwa kutoka kwa mwalimu au mgeni mwalikwa na kufasiri ujumbe katika kauli au sentensi hizo - kushirikiana na mzazi au mlezi kusikiliza ufahamu kuhusu suala lengwa kutoka kwa kifaa cha kidijitali na kutambua maana ya msamiati na ujumbe muhimu	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	5	Kusikiliza na Kuzungumza	Kuzungumza ili Kupasha Habari	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kueleza maana ya kuzungumza ili kupasha habari ili kutofautisha na aina nyingine za uzungumzaji b) kutambua aina za uzungumzaji wa kupasha habari c) kujadili vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza ili kupasha habari d) kupasha habari kwa kutumia vipengele vifaavyo e) kuchangamkia kupasha habari mbalimbali ili kufanikisha mawasiliano	1. Je, uzungumzaji wa kupasha habari hutolewa katika miktadha gani ya jamii yako? 2. Je, utatumia mikakati gani ili kuwapasha wanajamii habari kuhusu mambo mbalimbali?	- kueleza maana ya kuzungumza ili kupasha habari - kujadili na wenzake aina za uzungumzaji wa kupasha habari katika jamii yake - kusikiliza aina mbalimbali za uzungumzaji kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa, wanafunzi wenzake au vifaa vya kidijitali - kutambua uzungumzaji wa kupasha habari kutoka kwenye aina za uzungumzaji alizosikiliza - kujadili vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza ili kupasha habari - kusikiliza uzungumzaji wa kupasha habari ukitolewa na mwalimu, mgeni mwalikwa au katika vifaa vya kidijitali na kutathmini kama umetumia vipengele vifaavyo vya kuzungumza ili kupasha habari - kushiriki katika uzungumzaji wa kupasha habari kuhusu suala lengwa akitumia vipengele vifaavyo vya mazungumzo ya kupasha habari - kushiriki katika mazungumzo na mzazi au mlezi wake kuhusu suala lengwa huku akitumia vipengele vifaavyo vya kupasha habari	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)

Curriculum Design & Content

Grade 7 Kiswahili Term 1 Strands and Sub-strands Breakdown

Official KICD curriculum breakdown taught during Term 1 in Grade 7 Kiswahili. Includes specific learning outcomes (SLOs), key inquiry questions (KIQs), core learning experiences, and teaching aids.

Strand 1.0

Kusikiliza na Kuzungumza

15 Sub-strands15 Lessons in Term 1

1.1 Kusikiliza na Kujibu Mazungumzo

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua vipengele vya kuzingatia katika usikilizaji wa mazungumzo
kutambua vipengele vya kuzingatia katika kujibu mazungumzo
kutumia vipengele vifaavyo katika kusikiliza na kujibu mazungumzo
kuchangamkia kushiriki mazungumzo katika miktadha mbalimbali

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, unaposikiliza mazungumzo unapaswa kuzingatia nini ili kupata ujumbe unaowasilishwa?
Unazingatia nini unapomjibu mtu katika mazungumzo?

Learning Experiences

kutambua vipengele vya kuzingatia katika kusikiliza mazungumzo
kutambua vipengele vya kuzingatia katika kujibu mazungumzo
kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa katika kifaa cha kidijitali huku akizingatia vipengele vya kuboresha usikilizaji wa mazungumzo
kusikiliza na kujibu mazungumzo ipasavyo
kuigiza mazungumzo (k.v. ya simu) kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya kusikiliza na kujibu mazungumzo
kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia vipengele vifaavyo vya kusikiliza na kujibu mazungumzo

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.2 Kusikiliza kwa Kina Sauti /dh/ na /th/

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua sauti /dh/ na /th/ katika silabi na maneno
kutamka sauti /dh/ na /th/ ipasavyo katika silabi na maneno
kutumia maneno yenye sauti /dh/ na /th/ katika sentensi ili kuyatofautisha kimaana
kuonea fahari matamshi bora ya sauti /dh/ na /th/ katika mazungumzo

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni maneno yepi unayoyajua yaliyo na sauti /dh/ na /th/?

Learning Experiences

kutambua sauti /dh/ na /th/ katika silabi na maneno
kutambua maneno yenye sauti /dh/ na /th/ yakitamkwa na mwalimu, mgeni mwalikwa au katika kifaa cha kidijitali na kuyatamka ipasavyo
kutumia maneno yenye sauti /dh/ na /th/ kwenye sentensi ili kuyatofautisha kimaana
kusikiliza sentensi zilizotungwa na wenzake na kutoa maoni yake kuhusu jinsi maneno yenye sauti /dh/ na /th/ yalivyotumiwa
kuunda vitanzandimi vinavyotumia sauti /dh/ na /th/ daftarini mwake au kwenye kifaa cha kidijitali
kusoma vitanzandimi alivyounda akizingatia matamshi bora ya sauti /dh/ na /th/ huku wenzake wakisikiliza ili wamtolee maoni
kumsomea mzazi au mlezi wake kifungu kuhusu suala lengwa akizingatia matamshi bora ya sauti /dh/ na / th/

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.3 Tanzu za Fasihi

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya fasihi ili kuipambanua
kujadili sifa za tanzu za fasihi
kutambua aina za tungo za fasihi simulizi na fasihi andishi katika matini
kuwasilisha utungo wa fasihi anaoujua
kufurahia kushiriki katika uwasilishaji wa fasihi simulizi na fasihi andishi ili kujenga ufasaha wa lugha na fasihi

Key Inquiry Questions (KIQs)

Fasihi inahusika na mambo gani katika jamii?

Learning Experiences

kutafiti na kueleza maana ya fasihi katika jamii
kutambua tanzu za fasihi na kuzitofautisha
kujadili na wenzake sifa za fasihi simulizi na fasihi andishi
kutambua tungo za fasihi simulizi na fasihi andishi kutoka simulizi za moja kwa moja au kwenye matini za kidijitali
kuwasilisha darasani utungo wa fasihi anaoujua (k.v. hadithi za wanyama) ili wenzake wausilize na kumtolea maoni
kushiriki na mzazi au mlezi wake kutafiti kuhusu tanzu za fasihi simulizi na andishi katika jamii yake

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.4 Nyimbo

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya nyimbo za watoto na bembelezi
kujadili sifa za nyimbo za watoto na bembelezi
kujadili mitindo ya uwasilishaji wa nyimbo za watoto na bembelezi
kuwasilisha nyimbo za watoto na bembelezi kwa kuzingatia uwasilishaji ufaao
kuchangamkia uwasilishaji wa nyimbo za watoto na bembelezi ili kukuza ubunifu

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, ni nyimbo gani za watoto unazozijua katika jamii yako?
Unapomwimbia mtoto bembelezi, unazingatia nini ili apate kulala?

Learning Experiences

kueleza maana ya nyimbo za watoto na bembelezi
kutafiti vitabuni au mtandaoni kuhusu sifa za nyimbo za watoto na bembelezi
kuwasilisha matokeo ya utafiti wake kwa wenzake ili waweze kujadili sifa hizo
kusikiliza nyimbo za watoto na bembelezi kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kifaa cha kidijitali
kushirikiana na wenzake kujadili mitindo ya uwasilishaji wa nyimbo za watoto na bembelezi (k.v. urudiaji wa sauti, maneno na vifungu vya maneno, uchezeshaji wa viungo vya mwili,) katika nyimbo walizosikiliza
kuimba nyimbo za watoto na bembelezi kwa kuzingatia mitindo mbalimbali ya uwasilishaji
kutunga nyimbo nyepesi za watoto na bembelezi na kuziwasilisha kwa kutumia mitindo ifaayo
kuimba wimbo wa watoto na bembelezi akiwa na mzazi au mlezi wake na kujadili ujumbe katika nyimbo hizo

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.5 Mazungumzo Mahususi

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua maamkuzi na maagano ya nyakati mbalimbali za siku
kutambua majibu ya maamkuzi na maagano ya nyakati mbalimbali za siku
kutambua maamkuzi yanayotumiwa na makundi mbalimbali ya kijamii pamoja na majibu ya maamkuzi hayo
kutumia maamkuzi na maagano mwafaka katika miktadha mbalimbali
kujenga mazoea ya kutumia maamkuzi na maagano mwafaka katika maisha ya kila siku ili kufanikisha mahusiano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, ni maamkuzi na maagano gani yanayotumiwa katika jamii yako?
Kwa nini ni muhimu kujua maamkuzi na maagano mbalimbali?

Learning Experiences

kutambua, katika mazungumzo, kapu maneno, kadi maneno au matini mbalimbali, maamkuzi pamoja na majibu ya maamkuzi hayo (k.v. habari za asubuhi: njema/nzuri, sabalkheri: aheri) na maagano pamoja na majibu ya maagano hayo (k.v. kwaheri: ya kuonana, alamsiki: binuru) yanayotumiwa katika miktadha anuwai
kutambua maamkuzi mwafaka kwa kuzingatia mahusiano ya kijamii na maagano mwafaka kulingana na nyakati za siku
kusikiliza mazungumzo kuhusu suala lengwa katika kifaa cha kidijitali na kutaja maamkuzi na maagano yaliyotumiwa
kuigiza mazungumzo kwa kuzingatia maamkuzi na maagano mwafaka
kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi wake kwa kuzingatia maamkuzi na maagano mwafaka

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.6 Kusikiliza kwa Kufasiri

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza kwa usahihi masuala yanayozungumziwa katika matini ya kusikiliza
kufasiri habari katika matini ya kusikiliza
kueleza maana ya msamiati kama ulivyotumika katika matini ya kusikiliza
kutabiri kitakachotokea katika matini kwa kurejelea vidokezo katika matini ya kusikiliza
kufurahia kufasiri matini za kusikiliza ili kukuza stadi ya kusikiliza

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, ni mambo gani utakayozingatia katika kuchanganua habari uliyosikiliza?

Learning Experiences

kusikiliza matini kuhusu suala lengwa ( kama vile visababishi vya ajali shuleni,mbinu za kupunguza ajali za barabarani)
kufasiri habari katika matini aliyosikiliza
kueleza maana ya msamiati wa suala lengwa kama ulivyotumika katika habari aliyosikiliza
kutabiri kitakachotokea katika matini kwa kurejelea vidokezo (k.v. picha, kichwa/anwani na toni ya mzungumzaji) vilivyopo katika matini
kushirikiana na mzazi au mlezi kusikiliza na kuchanganua habari katika matini za aina mbalimbali kuhusu suala lengwa

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.7 Kusikiliza kwa Ufahamu Ufahamu wa kusikiliza

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua ujumbe katika ufahamu wa kusikiliza
kueleza maana ya msamiati ulio katika ufahamu wa kusikiliza
kufasiri ujumbe kutokana na ufahamu wa kusikiliza
kuchangamkia kushiriki katika kusikiliza kwa ufahamu ili kukuza stadi ya kusikiliza kwa ufahamu

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, kusikiliza kwa ufahamu kuna faida zipi?

Learning Experiences

kutambua ujumbe wa suala lengwa uliotumiwa katika ufahamu wa kusikiliza kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kwenye kifaa cha kidijitali
kueleza maana za msamiati wa suala lengwa kama ulivyotumiwa katika kauli au sentensi zilizosemwa
kusikiliza kauli au vifungu vya sentensi kuhusu suala lengwa kutoka kwa mwalimu au mgeni mwalikwa na kufasiri ujumbe katika kauli au sentensi hizo
kushirikiana na mzazi au mlezi kusikiliza ufahamu kuhusu suala lengwa kutoka kwa kifaa cha kidijitali na kutambua maana ya msamiati na ujumbe muhimu

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.8 Kuzungumza ili Kupasha Habari

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya kuzungumza ili kupasha habari ili kutofautisha na aina nyingine za uzungumzaji
kutambua aina za uzungumzaji wa kupasha habari
kujadili vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza ili kupasha habari
kupasha habari kwa kutumia vipengele vifaavyo
kuchangamkia kupasha habari mbalimbali ili kufanikisha mawasiliano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, uzungumzaji wa kupasha habari hutolewa katika miktadha gani ya jamii yako?
Je, utatumia mikakati gani ili kuwapasha wanajamii habari kuhusu mambo mbalimbali?

Learning Experiences

kueleza maana ya kuzungumza ili kupasha habari
kujadili na wenzake aina za uzungumzaji wa kupasha habari katika jamii yake
kusikiliza aina mbalimbali za uzungumzaji kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa, wanafunzi wenzake au vifaa vya kidijitali
kutambua uzungumzaji wa kupasha habari kutoka kwenye aina za uzungumzaji alizosikiliza
kujadili vipengele vya kuzingatia katika kuzungumza ili kupasha habari
kusikiliza uzungumzaji wa kupasha habari ukitolewa na mwalimu, mgeni mwalikwa au katika vifaa vya kidijitali na kutathmini kama umetumia vipengele vifaavyo vya kuzungumza ili kupasha habari
kushiriki katika uzungumzaji wa kupasha habari kuhusu suala lengwa akitumia vipengele vifaavyo vya mazungumzo ya kupasha habari
kushiriki katika mazungumzo na mzazi au mlezi wake kuhusu suala lengwa huku akitumia vipengele vifaavyo vya kupasha habari

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.9 Kusikiliza kwa Kina Sauti: /d/ na /nd/

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua sauti /d/ na /nd/ katika silabi na maneno
kutamka sauti /d/ na /nd/ ipasavyo ili kuzitofautisha kimatamshi katika silabi na maneno
kuchangamkia matamshi bora ya sauti /d/ na /nd /katika mazungumzo ya kawaida ili kufanikisha mawasiliano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni maneno yepi unayoyajua yaliyo na sauti /d/ na /nd/?

Learning Experiences

kutambua sauti /d/ na /nd/ katika silabi na maneno (k.v. doa/ndoa; duni/nduni; dugu/ndugu)
kutafuta maneno yenye sauti /d/ na /nd/ katika matini andishi na za kidijitali na kuyatamka ipasavyo
kusikiliza wenzake wakitamka maneno yenye sauti /d/ na /nd/ na kuwatolea maoni kwa heshima
kutunga vitanzandimi vinavyotumia sauti /d/ na /nd/ na kujirekodi kwa kutumia kifaa cha kidijitali
kusikiliza vitanzandimi alivyovirekodi ili kuvitathmini
kusikiliza vitanzandimi vinavyotumia sauti /d/ na /nd/ katika kifaa cha kidijitali
kuhakiki matamshi ya sauti /d/ na /nd/ kama zilivyotumiwa katika vitanzandimi alivyovisikiliza
kushiriki mazungumzo na mzazi au mlezi wake kwa kuzingatia matamshi bora ya sauti /d/na /nd/

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.10 Nyimbo

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya nyimbo za kazi na za dini ili kuzibainisha
kutambua mazingira ambapo nyimbo za kazi na za dini huimbwa
kueleza ujumbe katika nyimbo za kazi na za dini
kuwasilisha nyimbo za kazi na za dini kwa kuzingatia hisia na ishara za mwili
kuchangamkia nyimbo za kazi na za dini kama vipera vya fasihi simulizi

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, unajua nyimbo zipi katika jamii yako?
Je, nyimbo za kazi na za dini zinatofautianaje?

Learning Experiences

kusikiliza kielelezo cha wimbo wa kazi na wa dini kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kifaa cha kidijitali
kueleza maana ya nyimbo za kazi na za dini ili kuzibainisha
kutambua mazingira ambapo nyimbo za kazi na za dini huimbwa akishirikiana na mwenzake
kueleza ujumbe katika nyimbo za kazi na za dini
kuwasilisha nyimbo za kazi na za dini kuzingatia hisia na ishara
kujirekodi akiimba nyimbo za kazi na za dini kwa kutumia vifaa vya kidijitali na kusikiliza akiwa na wenzake

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.11 Kuzungumza kwa Kuambatanisha na Vitendo/Ishara

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya kuzungumza kwa kuambatani- sha na vitendo au ishara
kutambua umuhimu wa kuzungumza kwa kuambatanisha na vitendo au ishara
kujadili vitendo au ishara vya kuambatanisha na mazungumzo
kutoa mazungumzo kwa kuyaambatanisha na vitendo au ishara zifaazo
kujenga mazoea ya kuzungumza kwa kuambatanisha na vitendo au ishara ili kufanikisha mawasiliano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni vitendo gani tunatumia tunapozungumza?
Kuna umuhimu gani wa kutumia vitendo tunapozungumza?

Learning Experiences

kueleza maana ya kuzungumza kwa kuambatanisha na vitendo
kutambua umuhimu wa kuzungumza kwa kuambatanisha na vitendo au ishara (k.v. kumwelekeza mtu njia na kueleza jinsi ya kutayarisha chakula)
kuigiza jinsi ya kuzungumza kwa kuambatanisha na vitendo
kushiriki na wenzake katika kikundi kusikiliza au kutazama mazungumzo yanayoambatanisha vitendo au ishara kutoka kwa mwalimu, mgeni mwalikwa au kwenye vifaa vya kidijitali
kujadili vitendo au ishara za kuambatanisha na mazungumzo
kusikiliza au kutazama mazungumzo yanayoambatana na vitendo au ishara kuhusu suala lengwa na kubainisha vipengele vya kuzungumza kwa aina hii vilivyozingatiwa
kuwasilisha mazungumzo yanayoambatana na vitendo au ishara kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia vitendo au ishara zifaazo
kushiriki na mzazi au mlezi wake katika kuzungumza kwa kuambatanisha na vitendo au ishara kuhusu suala lengwa

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.12 Kusikiliza kwa Makini

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua hoja muhimu katika habari aliyosikiliza
kuwasilisha hoja muhi mu katika habari
kujenga mazoea ya kutambua hoja katika habari anayosikiliza ili kuimarisha usikilizaji wa makini

Key Inquiry Questions (KIQs)

Kwa nini ni muhimu kutambua hoja katika habari uliyosikiliza?

Learning Experiences

kutambua hoja muhimu katika habari aliyosikiliza kuhusu suala lengwa
kusikiliza habari kuhusu suala lengwa na kutaja hoja muhimu kwa maneno machache
kutafiti mtandaoni kuhusu suala lengwa na kuwawasilishia wenzake hoja muhimu kuhusu suala hilo kwa maneno machache
kumsomea mzazi au mlezi habari kuhusu suala lengwa na kushirikiana kutambua hoja

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.13 Wahusika katika Nyimbo

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua wahusika katika wimbo
kuchambua wahusika katika wimbo
kueleza mafunzo kutokana na wahusika katika wimbo
kufurahia kushiriki katika uchanganuzi wa wahusika katika nyimbo

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, wahusika katika wimbo?

Learning Experiences

kusikiliza wimbo na kutambua
wahusika katika wimbo huo (k.v. mwimbaji, hadhira lengwa na wahusika wengine kwenye wimbo)
kuchambua wahusika katika wimbo aliousikiliza
kusikiliza na kuimba wimbo katika vifaa vya kidijitali kuhusu suala lengwa akiwa na wenzake huku akichukua nafasi mbalimbali (k.v. mwimbaji au hadhira)
kusikiliza wimbo katika vifaa vya kidijitali na kueleza mafunzo kutokana na wahusika katika wimbo huo
kutunga wimbo kuhusu mada lengwa na kuwawasilishia wenzake ili kuchanganua wahusika
kushirikiana na mzazi au mlezi kuchanganua wahusika katika nyimbo mbalimbali kutoka kwa jamii yake

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.14 Lugha katika Nyimbo

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua vipengele vya lugha vinavyotumika katika nyimbo
kujadili umuhimu wa vipengele vya lugha vinavyotumika katika nyimbo teule
kuonea fahari uchanganuzi wa lugha katika nyimbo kama utungo wa fasihi simulizi

Key Inquiry Questions (KIQs)

Nyimbo hutumia vipengele gani vya lugha?
Kutumia vipengele mbalimbali vya lugha katika wimbo kuna umuhimu gani?

Learning Experiences

kutambua vipengele vya lugha kwa kusikiliza nyimbo kuhusu suala lengwa kutoka kwa mwalimu, kwenye maandishi (k.v. vitabu na chati) au vifaa vya kidijitali
kujadili umuhimu wa vipengele vya lugha vilivyotumika katika nyimbo alizozisikiliza
kutunga wimbo unaohusiana na suala lengwa akizingatia vipengele vya lugha katika nyimbo
kushirikiana na mzazi au mlezi wake kusikiliza nyimbo katika jamii yake na kutambua vipengele vya lugha katika nyimbo

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.15 Kusikiliza Habari na Kujibu

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua masuala katika matini aliyosikiliza
kutambua msamiati wa suala lengwa katika matini aliyosikiliza
kutabiri yatakayotokea katika matini kutokana na vidokezo alivyosikia katika habari
kueleza maana za msamiati wa suala lengwa kama ulivyotumiwa katika matini aliyosikiliza
kuchangamkia kushiriki katika kusikiliza kwa ufahamu ili kukuza stadi ya kusikiliza

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, ni mambo gani yanayokuelekeza kufasiri suala muhimu katika habari unayosikiliza?

Learning Experiences

kutambua masuala yanayoshughulikiwa katika matini kuhusu suala lengwa
kutambua msamiati wa suala lengwa uliotumiwa katika matini alizosikiliza kutoka kwenye kifaa cha kidijitali, mwalimu au mgeni mwalikwa
kutabiri kitakachotokea au atakachofanya mhusika kutoka kwenye matini aliyosikiliza kwa kuzingatia vidokezo (k.v. anwani na picha) anavyopatana navyo katika usikilizaji
kueleza maana za msamiati wa suala lengwa kama ulivyotumiwa katika matini aliyosikiliza
kusikiliza matini kuhusu suala lengwa kutoka kwa mwalimu au mgeni mwalikwa na kufasiri wazo kuu katika habari hiyo
kusikiliza habari kwenye vifaa vya kidijitali (k.v. kinasasauti) kuhusu suala lengwa na kutaja masuala yanayoshughulikiwa
kushirikiana na mzazi au mlezi kutafiti kwenye tovuti salama kuhusu maadili ya mtu binafsi na kutambua suala kuu au masuala makuu katika matini

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

Strand 2.0

Kusoma

7 Sub-strands7 Lessons in Term 1

2.1 Kusoma kwa Ufahamu Kifungu cha Simulizi

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kudondoa habari mahususi katika kifungu cha simulizi
kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu cha simulizi
kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha simulizi
kueleza msamiati katika kifungu cha simulizi
kuchangamkia kusoma vifungu vya simulizi ili kukuza uelewa wa habari

Key Inquiry Questions (KIQs)

Kwa nini tunasoma ufahamu?
Je, ni mambo gani yanayoweza kukusaidia kuelewa kifungu cha simulizi?

Learning Experiences

kusoma kifungu cha simulizi kwenye kitabu au kifaa cha kidijitali
kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini) katika kifungu cha simulizi
kupanga matukio yanavyofuatana katika kifungu cha simulizi
kufanya utabiri na ufasiri kutokana na kifungu cha simulizi alichosoma
kueleza msamiati (k.v. maneno na nahau) katika kifungu cha simulizi na kuueleza kwa kutumia kamusi
kusoma vifungu vya simulizi mtandaoni au kwenye vitabu kuhusu suala lengwa (usafi wa kibinafsi) kisha atambue na kueleza maana za msamiati huo kulingana na muktadha wa matumizi
kumsomea mzazi au mlezi sentensi kuhusu usafi wa kibinafsi kisha kumuelezea maana za msamiati wa suala husika kimuktadha

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.2 Kusoma kwa Mapana

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza ujumbe wa matini aliyosoma
kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia
kutumia ipasavyo msamiati uliotumiwa katika matini aliyosoma
kujenga mazoea ya kusoma matini za miktadha mbalimbali kupanua mawanda wa fikra

Key Inquiry Questions (KIQs)

Unapenda kusoma matini za aina gani?
Unazingatia nini unapochagua matini ya kujisomea?

Learning Experiences

kueleza ujumbe wa matini aliyoisoma (andishi au ya kidijitali)
kurekodi ujumbe wa matini aliyoisoma katika kijitabu chake kwa marejeleo ya baadaye
kutambua msamiati uliotumiwa katika matini ya kujichagulia
kutumia kamusi kutafuta maana za maneno asiyoyajua
kujenga rekodi ya msamiati aliojifunza katika kitabu
kumtunga sentensi akitumia msamiati katika matini aliyoisoma
kusakura mtandaoni na kujichagulia matini ya ziada kisha aisome na kumweleza mzazi au mlezi wake ujumbe wa matini hiyo

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.3 Kusoma kwa Kina Novela

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya novela ili kuipambanua
kujadili sifa za novela kama utanzu wa fasihi andishi
kuchangamkia usomaji wa novela ili kukuza stadi ya kusoma

Key Inquiry Questions (KIQs)

Unawezaje kutofautisha novela na tungo nyingine za fasihi andishi?

Learning Experiences

kutafiti na kueleza maana ya novela
kutafiti maktabani au mtandaoni kuhusu sifa za novela (k.v. wahusika wachache na maudhui machache)
kuwasilisha utafiti wake darasani ili wenzake wamtolee maoni
kusoma novela iliyoteuliwa na mwalimu na kutambua sifa zake
kumsomea mzazi au mlezi sifa za novela aliyosoma

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.4 Kusoma kwa Ufasaha

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kusoma kifungu kwa kuzingatia matamshi bora
kusoma kifungu kwa kasi ifaayo
kusoma kifungu kwa kutumia sauti ipasavyo
kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo
kuridhia kusoma makala kwa kuzingatia vipengele vinavyofanikisha mawasiliano

Key Inquiry Questions (KIQs)

Unazingatia nini ili kusoma makala kwa ufasaha?

Learning Experiences

kujadiliana na wenzake vipengele vya kuzingatia katika kusoma makala kwa ufasaha
kutazama vielelezo vya video za watu wanaosoma makala (k.v. hotuba na habari) kwa ufasaha
kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali akizingatia matamshi bora
kusoma kifungu kuhusu suala lengwa kwa kuzingatia kasi ifaayo (maneno sahihi yasiyopungua 90 kwa dakika)
kusoma kifungu akizingatia sauti ifaayo (k.v. kiwango cha sauti na kiimbo)
kusoma kifungu kwa kuambatanisha ishara zifaazo panapofaa (k.v. ishara za uso na mikono)
kusoma mbele ya wenzake kazi yake ili wamtolee maoni
kumsomea mzazi au mlezi makala akizingatia vipengele vya usomaji bora

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.5 Kusoma kwa Ufahamu

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kudondoa habari mahususi katika kifungu cha ufahamu
kueleza habari za kifungu cha ufahamu kwa ufupi
kueleza maana ya msamiati kulingana na muktadha wa kifungu cha ufahamu
kuchangamkia kusoma kwa ufahamu ili kukuza uelewa wa habari

Key Inquiry Questions (KIQs)

Unazingatia nini unapodondoa habari mahususi katika kifungu cha ufahamu?

Learning Experiences

kudondoa habari mahususi (k.v. nani, nini, wapi, lini) katika kifungu cha ufahamu
kutambua msamiati wa suala lengwa katika kifungu cha ufahamu na kuueleza kwa kutumia kamusi
kuandika habari za kifungu cha ufahamu kwa ufupi
kuwawasilishia wenzake kazi yake ili wamtolee maoni
kumsomea mzazi au mlezi kifungu cha ufahamu na kisha kujibu maswali

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.6 Kusoma kwa Kina Novela -Maudhui -Dhamira

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza dhana za maudhui na dhamira katika fasihi
kujadili maudhui katika novela
kujadili dhamira katika novela
kutoa muhtasari wa dhamira na maudhui kuhusu novella
kujenga mazoea ya usomaji wa kazi za fasihi katika maisha ya kila siku

Key Inquiry Questions (KIQs)

Vitabu vya fasihi ulivyowahi kusoma vinazungumzia nini?

Learning Experiences

kueleza maana ya maudhui katika fasihi
kutambua maudhui mbalimbali katika novela iliyoteuliwa na mwalimu
kujadili maudhui ya novela iliyoteuliwa na mwalimu
kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu maudhui ili waitolee maoni
kuandika maelezo mafupi kuhusu maudhui katika novela aliyosoma
kushirikiana na mzazi au mlezi kusoma chapisho la novela au kutoka mtandaoni na kutambua ujumbe wake
kueleza maana ya dhamira katika fasihi
kutambua dhamira ya novela iliyoteuliwa na mwalimu
kuandika maelezo mafupi kuhusu dhamira ya novela iliyoteuliwa na mwalimu
kuwawasilishia wenzake darasani uchambuzi wake kuhusu dhamira
kumsomea mzazi au mlezi novela iliyochapishwa au kutoka mtandaoni na kutambua dhamira yake

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.7 Ufupisho

1 Suggested LessonsTerm 1

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kueleza maana ya ufupisho ili kuupambanua
kutambua habari kuu za aya na kuzieleza kwa usahihi katika sentensi moja
kufupisha kifungu akizingatia mpangilio ufaao wa habari kutokana na matini
kufurahia kufupisha habari kwa usahihi katika mawasiliano ya kila siku

Key Inquiry Questions (KIQs)

Unazingatia nini unapofupisha kifungu?

Learning Experiences

kueleza maana ya ufupisho
kusoma kifungu kuhusu suala lengwa katika matini andishi au ya kidijitali
kutambua kwenye matini andishi au ya kidijitali habari kuu za aya na kuzieleza kwa usahihi kwa kuzingatia mtazamo wa matini katika matini ya kufupishwa akishirikiana na wenzake
kufupisha kifungu alichosoma kwa kuzingatia mpangilio ufaao wa habari sahihi kutokana na matini
kuwawasilishia wenzake kazi yake ili waitolee maoni

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

Grade 7 Kiswahili Full Year Strands (Terms 1, 2 & 3)

Complete annual curriculum scope for Grade 7 Kiswahili showing the term-by-term distribution of all 4 strands.

Term 1Current

Kusikiliza na Kuzungumza
Kusoma

Term 2View Term 2 →

Kusoma
Kuandika

Term 3View Term 3 →

Sarufi

Other Grade 7 Schemes of Work for Term 1

Download complete, editable schemes of work and explore strands for all learning areas in Grade 7.

Arabic (Term 1)French (Term 1)Creative Arts & Sports (Term 1)Agriculture & Nutrition (Term 1)Pre-Technical Studies (Term 1)Christian Religious Education (Term 1)English (Term 1)Integrated Science (Term 1)Islamic Religious Education (Term 1)Mathematics (Term 1)German (Term 1)Hindu Religious Education (Term 1)Indigenous Languages (Term 1)Mandarin (Term 1)Social Studies (Term 1)

Explore Schemes for Other CBC Grades

Browse curriculum designs and ready-to-print schemes across Pre-Primary, Primary, and Junior Secondary levels.

PP1 Schemes PP2 Schemes Grade 1 Schemes Grade 2 Schemes Grade 3 Schemes Grade 4 Schemes Grade 5 Schemes Grade 6 Schemes Grade 8 Schemes Grade 9 Schemes

Curriculum Compliance & Official Accreditation

All schemes of work on this platform are meticulously aligned with official standards set by Kenyan educational statutory authorities:

Kenya Institute of Curriculum Development (KICD) ↗
Syllabus designs, strands, specific learning outcomes, and inquiry questions.
Ministry of Education Kenya (MoE) ↗
2026 school calendar dates, term durations, and mid-term break schedules.
Teachers Service Commission (TSC) ↗
Compliant with TPAD pedagogical records, professional records, and assessment rubrics.

Help & Answers

Frequently Asked Questions: Grade 7 Kiswahili Term 1

What strands and sub-strands are covered in Grade 7 Kiswahili Term 1?

In Term 1, Grade 7 Kiswahili covers the following main strands: Kusikiliza na Kuzungumza, Kusoma. Each strand is broken down into specific sub-strands with allocated lesson periods across the 13-week term.

What are the specific learning outcomes for Grade 7 Kiswahili in Term 1?

Each sub-strand defines measurable learning outcomes covering knowledge, psychomotor skills, and values. Learners engage in hands-on activities, realia observation, and collaborative problem-solving as outlined in the syllabus breakdown above.

How is Grade 7 Kiswahili Term 1 structured across weeks?

This scheme spans 13 calendar weeks (65 lesson slots), with Mid-Term Break in Week 8 and End-of-Term Assessment in Week 13, in full compliance with the 2026 Kenyan Ministry of Education school calendar.

Can I download and edit this Term 1 scheme in Microsoft Word or PDF?

Yes. You can instantly download a completely editable Microsoft Word document (.docx) or print-ready PDF, or open it directly in the online scheme builder to customize teacher name, school name, and TSC details.