2026 KICD CBC Curriculum Design14 Weeks · 70 Lessons4 Strands in Term 2

Grade 2 Kiswahili Activities Schemes of Work & Strands (Term 2 2026)

Comprehensive curriculum designs, strands, sub-strands, specific learning outcomes, inquiry questions, and editable schemes of work for Grade 2 Kiswahili Activities Term 2. Free on-page syllabus breakdown with instant export to editable Word (.docx) and PDF.

Select Term:

Term 1Term 1 Scheme & Strands Term 2Term 2 Scheme & Strands Term 3Term 3 Scheme & Strands

Grade 2 Kiswahili Activities Term 2 Curriculum Overview

Summary of syllabus requirements, weekly distribution, key milestones, and course books approved by the Kenya Institute of Curriculum Development (KICD) for Grade 2 Kiswahili Activities in Term 2.

Class / Grade: Grade 2
Learning Area: Kiswahili Activities
Term Duration: 14 Weeks (70 Lessons)
Key Milestones: Mid: Wk 8 · Exam: Wk 14

Full Term Timetable

Grade 2 Kiswahili Activities Term 2 Scheme of Work Table

Week-by-week lesson matrix with specific learning outcomes, inquiry questions, learning experiences, and assessment methods.

Scheme Font Size:

Changes text size in this preview and in downloaded Word (.docx) & PDF files.

70 Lessons · Weeks Merged← Swipe horizontally to see all columns →

Wk	Lsn	Strand	Sub-strand	Specific Learning Outcomes	Key Inquiry Question(s)	Learning Experiences	Learning Resources	Assessment Methods	Reflection
1	1	Usafiri	Sauti za herufi mbili za Kiswahili	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kuandika maneno kutokana na herufi alizofunzwa ili kuimarisha stadi ya kuandika b) kufurahia kutumia sauti zilizofunzwa katika mawasiliano. c) kuzungumza kuhusu vyombo vya usafiri ili kuimarisha uwezo wa kujieleza	1. Unajua kusoma silabi na maneno yapi?	- Mwanafunzi aweza kumsikiliza mgeni mwalikwa akitamka sauti lengwa. - Mwanafunzi aandike herufi za sauti alizosoma hewani na vitabuni. - Mwanafunzi asome maneno kwa kutumia silabi na kuchanganua yaliyo marefu zaidi.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	2	Usafiri	Sauti za herufi mbili za Kiswahili	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kusikiliza visa kuhusu usafiri ili kuimarisha umakinifu b) kusikiliza kisa kuhusu usafiri ili kuimarisha ukakamavu katika kujieleza c) kufurahia masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri ili kuimarisha mawasiliano.	1. Unajua kuandika silabi na maneno yapi?	- Wanafunzi wasome hadithi zilizo na maneno yaliyobeba sauti lengwa wakiwa wawili wawili. - Mwanafunzi aweza kutumia vifaa vya kiteknolojia kama vile tarakilishi, projekta na kipasasauti na rununu kusikiliza na kusoma hadithi. - Mwanafunzi ashiriki katika mjadala darasani au katika vikundi kuhusu vyombo mbalimbali vya usafiri. - Mwanafunzi aweza kusikiliza masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri kwa kutumia video au kinasa sauti.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	3	Usafiri	Sauti za herufi mbili za Kiswahili	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kufurahia masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri ili kuimarisha mawasiliano.	1. Unajua kuandika silabi na maneno yapi?	- Mwanafunzi aweza kusikiliza masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri kwa kutumia video au kinasa sauti.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	4	Usafiri	Sauti za herufi mbili za Kiswahili	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kufurahia masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri ili kuimarisha mawasiliano.	1. Unajua kuandika silabi na maneno yapi?	- Mwanafunzi aweza kusikiliza masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri kwa kutumia video au kinasa sauti.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	5	Usafiri	Sauti za herufi mbili za Kiswahili	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kufurahia masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri ili kuimarisha mawasiliano.	1. Unajua kuandika silabi na maneno yapi?	- Mwanafunzi aweza kusikiliza masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri kwa kutumia video au kinasa sauti.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
2	1	Usafiri	Kusoma: Hadithi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua picha za vyombo mbalimbali vya usafiri ili kuimarisha ufahamu wa hadithi b) kuelezea maana ya maneno yaliyotumiwa katika hadithi ili kuimarisha ufahamu wa hadithi	1. Umewahi kusoma hadithi ipi?	- Mwanafunzi ajadili picha zilizojumuishwa kwenye hadithi. - Mwanafunzi atabiri kitakachotokea kwenye hadithi	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	2	Usafiri	Kusoma: Hadithi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kusikiliza hadithi inaposomwa na mwalimu ili kuimarisha umakinifu b) kusoma hadithi zinazohusu usafiri kujenga stadi ya kusoma	1. Ni hadithi ipi iliyokufurahisha zaidi?	- Mwanafunzi afahamu matumizi ya msamiati uliotumika kwenye hadithi. - Mwanafunzi aweza kusikiliza mwalimu anaposoma hadithi kisha asome na mwalimu na baadaye asome peke yake, wakiwa wawili wawili au katika vikundi. - Mwanafunzi asimulie hadithi aliyoisoma au kusomewa kwa kutumia maneno yake mwenyewe.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	3	Usafiri	Kusoma: Hadithi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kufahamu hadithi aliyoisoma kuhusu usafiri ili kupata ujumbe katika hadithi b) kuchangamkia kusoma hadithi katika maisha ya kila siku ili	1. Unamkumbuka mhusika gani katika hadithi uliyosoma?	- Mwanafunzi aweza kurekodiwa akisoma vizuri kwa video au kinasa sauti ili wanafunzi waweze kutazama na kusikiliza jinsi ya kusoma hadithi kwa ufasaha. - Mwanafunzi aweza kufanya ziara ya kwenda kuona vyombo vya usafiri kwenye vituo vya usafiri. - Mwanafunzi ajibu maswali ya ufahamu akiwa peke yake, wawili wawili au katika vikundi.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	4	Usafiri	Kusoma: Hadithi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kuchangamkia kusoma hadithi katika maisha ya kila siku ili	1. Unamkumbuka mhusika gani katika hadithi uliyosoma?	- Mwanafunzi ajibu maswali ya ufahamu akiwa peke yake, wawili wawili au katika vikundi.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	5	Usafiri	Kusoma: Hadithi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kuchangamkia kusoma hadithi katika maisha ya kila siku ili	1. Unamkumbuka mhusika gani katika hadithi uliyosoma?	- Mwanafunzi ajibu maswali ya ufahamu akiwa peke yake, wawili wawili au katika vikundi.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
3	1	Usafiri	Kusoma: Hadithi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kuchangamkia kusoma hadithi katika maisha ya kila siku ili	1. Unamkumbuka mhusika gani katika hadithi uliyosoma?	- Mwanafunzi ajibu maswali ya ufahamu akiwa peke yake, wawili wawili au katika vikundi.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	2	Usafiri	Kusoma: Hadithi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kuchangamkia kusoma hadithi katika maisha ya kila siku ili	1. Unamkumbuka mhusika gani katika hadithi uliyosoma?	- Mwanafunzi ajibu maswali ya ufahamu akiwa peke yake, wawili wawili au katika vikundi.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	3	Usafiri	Kusoma: Hadithi	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kuchangamkia kusoma hadithi katika maisha ya kila siku ili	1. Unamkumbuka mhusika gani katika hadithi uliyosoma?	- Mwanafunzi ajibu maswali ya ufahamu akiwa peke yake, wawili wawili au katika vikundi.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	4	Familia	Sauti za herufi mbili za Kiswahili	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua sauti za herufi mbili zilizofunzwa ili kuimarisha stadi ya kusikiliza na kuzungumza	1. Unaweza kutamka sauti zipi ulizofunzwa awali?	- Mwanafunzi atambue sauti /gh/, /ny/ na /ng'/ katika maneno.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)
	5	Familia	Sauti za herufi mbili za Kiswahili	By the end of the sub strand, the learner should be able to; a) kutambua sauti za herufi mbili zilizofunzwa ili kuimarisha stadi ya kusikiliza na kuzungumza	1. Unaweza kutamka sauti zipi ulizofunzwa awali?	- Mwanafunzi atambue sauti /gh/, /ny/ na /ng'/ katika maneno.	Approved course textbooks, realia, charts	- Observation - Oral questions - Written exercises	(Handwritten after lesson)

Curriculum Design & Content

Grade 2 Kiswahili Activities Term 2 Strands and Sub-strands Breakdown

Official KICD curriculum breakdown taught during Term 2 in Grade 2 Kiswahili Activities. Includes specific learning outcomes (SLOs), key inquiry questions (KIQs), core learning experiences, and teaching aids.

Strand 1.0

Usafiri

2 Sub-strands7 Lessons in Term 2

1.1 Sauti za herufi mbili za Kiswahili

4 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua sauti za herufi mbili zilizofunzwa ili kuimarisha stadi ya kusikiliza na kuzungumza
kutamka sauti lengwa za herufi mbili katika kuimarisha stadi ya kuzungumza
kusoma herufi za sauti mbili ili kuimarisha usomaji bora
kusoma maneno kwa kutumia silabi zinazotokana na sauti lengwa ili kuimarisha usomaji bora
kusoma hadithi fupi zilizo na maneno yaliyo na sauti lengwa ili kuimarisha usomaji bora
kuandika maneno kutokana na herufi alizofunzwa ili kuimarisha stadi ya kuandika
kufurahia kutumia sauti zilizofunzwa katika mawasiliano.
kuzungumza kuhusu vyombo vya usafiri ili kuimarisha uwezo wa kujieleza
kusikiliza visa kuhusu usafiri ili kuimarisha umakinifu
kusikiliza kisa kuhusu usafiri ili kuimarisha ukakamavu katika kujieleza
kufurahia masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri ili kuimarisha mawasiliano.

Key Inquiry Questions (KIQs)

Ni sauti zipi unazojua kutamka?
Unajua kusoma silabi na maneno yapi?
Unajua kuandika silabi na maneno yapi?

Learning Experiences

Mwanafunzi atambue sauti /ch/ na /dh/ katika maneno.
Mwanafunzi asikilize sauti lengwa zikitamkwa na mwalimu kisha atamke pamoja na mwalimu na mwishowe atamke akiwa peke yake, wawili wawili na kama darasa.
Mwanafunzi aweza kutumia vifaa vya kiteknolojia kama vile papaya na DVD kusikiliza sauti zikitamkwa.
Mwanafunzi atambue herufi zinazowakilisha sauti lengwa kwa kutumia kadi za herufi.
Mwanafunzi aambatanishe silabi kusoma maneno yanayotokana na sauti lengwa.
Mwanafunzi atenganishe silabi katika kutambua sehemu mbalimbali za maneno.
Mwanafunzi aweza kumsikiliza mgeni mwalikwa akitamka sauti lengwa.
Mwanafunzi aandike herufi za sauti alizosoma hewani na vitabuni.
Mwanafunzi asome maneno kwa kutumia silabi na kuchanganua yaliyo marefu zaidi.
Wanafunzi wasome hadithi zilizo na maneno yaliyobeba sauti lengwa wakiwa wawili wawili.
Mwanafunzi aweza kutumia vifaa vya kiteknolojia kama vile tarakilishi, projekta na kipasasauti na rununu kusikiliza na kusoma hadithi.
Mwanafunzi ashiriki katika mjadala darasani au katika vikundi kuhusu vyombo mbalimbali vya usafiri.
Mwanafunzi aweza kusikiliza masimulizi kuhusu vyombo vya usafiri kwa kutumia video au kinasa sauti.

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

1.2 Kusoma: Hadithi

3 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua picha za vyombo mbalimbali vya usafiri ili kuimarisha ufahamu wa hadithi
kuelezea maana ya maneno yaliyotumiwa katika hadithi ili kuimarisha ufahamu wa hadithi
kusikiliza hadithi inaposomwa na mwalimu ili kuimarisha umakinifu
kusoma hadithi zinazohusu usafiri kujenga stadi ya kusoma
kufahamu hadithi aliyoisoma kuhusu usafiri ili kupata ujumbe katika hadithi
kuchangamkia kusoma hadithi katika maisha ya kila siku ili

Key Inquiry Questions (KIQs)

Umewahi kusoma hadithi ipi?
Ni hadithi ipi iliyokufurahisha zaidi?
Unamkumbuka mhusika gani katika hadithi uliyosoma?

Learning Experiences

Mwanafunzi ajadili picha zilizojumuishwa kwenye hadithi.
Mwanafunzi atabiri kitakachotokea kwenye hadithi
Mwanafunzi afahamu matumizi ya msamiati uliotumika kwenye hadithi.
Mwanafunzi aweza kusikiliza mwalimu anaposoma hadithi kisha asome na mwalimu na baadaye asome peke yake, wakiwa wawili wawili au katika vikundi.
Mwanafunzi asimulie hadithi aliyoisoma au kusomewa kwa kutumia maneno yake mwenyewe.
Mwanafunzi aweza kurekodiwa akisoma vizuri kwa video au kinasa sauti ili wanafunzi waweze kutazama na kusikiliza jinsi ya kusoma hadithi kwa ufasaha.
Mwanafunzi aweza kufanya ziara ya kwenda kuona vyombo vya usafiri kwenye vituo vya usafiri.
Mwanafunzi ajibu maswali ya ufahamu akiwa peke yake, wawili wawili au katika vikundi.

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

Strand 2.0

Familia

2 Sub-strands9 Lessons in Term 2

2.1 Sauti za herufi mbili za Kiswahili

6 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua sauti za herufi mbili zilizofunzwa ili kuimarisha stadi ya kusikiliza na kuzungumza
kutamka sauti lengwa za herufi mbili katika kuimarisha stadi ya
kusikiliza kwa makini masimulizi kuhusu watu wa familia ili kujenga umakinifu
kuelezea kuhusu watu wa familia katika kuimarisha uwezo wa kuwaelezea watu katika mazingira yake
kuthamini umuhimu wa familia katika kuendeleza mshikamano wa kijamii.

Key Inquiry Questions (KIQs)

Unaweza kutamka sauti zipi ulizofunzwa awali?
Unaweza kutambua sauti gani za herufi?

Learning Experiences

Mwanafunzi atambue sauti /gh/, /ny/ na /ng'/ katika maneno.
Mwanafunzi asikilize mwalimu akitamka sauti lengwa /gh/, /ny/ na /ng'/ kisha atamke pamoja na mwalimu na mwishowe atamke akiwa peke yake, wawili wawili na kama darasa.
Mwanafunzi aweza kutumia teknolojia kama vile
Mwanafunzi aweza kushirikishwa katika nyimbo au mashairi kuhusu watu wa familia.
Mwanafunzi aweza kutazama video picha au michoro inayoonyesha watu wa familia ili wajadiliane katika vikundi.

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

2.2 Kusoma: Hadithi

3 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua picha za watu wa familia ili kuimarisha ufahamu wa hadithi
kusikiliza hadithi za mwalimu kuhusu watu wa familia ili kuimarisha umakinifu
kusoma hadithi kuhusu watu wa familia ili kuimarisha usomaji bora
kufahamu hadithi aliyoisoma na aliyosomewa ili kupata ujumbe
kuchangamkia kusoma hadithi kuhusu watu wa familia katika kujenga ari ya usomaji bora.

Key Inquiry Questions (KIQs)

Unaweza kutambua watu gani katika picha?
Hadithi inahusu watu gani?

Learning Experiences

Mwanafunzi ajadili picha zilizojumuishwa kwenye hadithi.
Mwanafunzi atabiri kitakachotokea kwenye hadithi.
Mwanafunzi afahamu matumizi ya msamiati uliotumika kwenye hadithi.
Mwanafunzi asikilize mwalimu anaposoma hadithi kisha asome na mwalimu na baadaye asome peke yake, wawili wawili au katika vikundi.
Mwanafunzi aweza kusikiliza hadithi ikisomwa kwa kutumia tarakilishi na projekta.
Mwanafunzi aweza kusoma hadithi kutoka kwa jitabu mbele ya darasa.
Mwanafunzi athibitishe utabiri wake baada ya kusoma hadithi.
Mwanafunzi ajibu na kuuliza maswali kutokana na hadithi.
Mwanafunzi atoe muhtasari wa hadithi aliyosoma au kusomewa.

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

Strand 3.0

Usalama Wangu

1 Sub-strand4 Lessons in Term 2

3.1 Sauti na herufi mbili za Kiswahili

4 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua sauti za herufi mbili katika kuimarisha matamshi bora
kutamka sauti za Kiswahili za herufi mbili katika kuimarisha matamshi bora
kusoma silabi za sauti zinazoundwa kutokana na sauti mbili ili kuimarisha usomaji
kuunda silabi na maneno kwa kutumia sauti lengwa katika kuimarisha umilisi wa kusoma maneno
kusoma maneno kwa kutumia silabi zinazotokana na sauti lengwa ili kuimarisha stadi ya kusoma
kusoma hadithi fupi zilizo na maneno yaliyo na sauti lengwa ili kuimarisha stadi ya kusoma
kuandika maneno kutokana na herufi za sauti lengwa katika kuimarisha uandishi
kufurahia kutumia sauti zilizofunzwa katika mawasiliano.

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, sauti /sh/ na /th/ hutamkwa vipi?
Je, ni maneno kama gani ambayo yana sauti /sh /na /th /?

Learning Experiences

Mwanafunzi atambue sauti /sh/na /th/ katika maneno
Mwanafunzi asikilize sauti lengwa ikitamkwa na mwalimu kisha atamke pamoja na mwalimu na mwishowe atamke akiwa peke yake, wawili na kama darasa nzima.
Mwanafunzi aweza kutumia vifaa vya kiteknolojia kama vile papaya, tarakilishi na projekta kusikiliza sauti lengwa ikitamkwa.
Mwanafunzi atambue herufi zinazowakilisha sauti lengwa kwa kutumia kadi za herufi.
Mwanafunzi aambatanishe silabi kusoma maneno yanayotokana na sauti lengwa.
Mwanafunzi atenganishe silabi katika kutambua sehemu mbalimbali za maneno.
Mwanafunzi aweza kumsikiliza mgeni mwalikwa mwenye umahiri katika kutamka sauti lengwa.
Mwanafunzi asome maneno kwa kuyagawa maneno marefu katika sehemu ndogo ndogo.
Wanafunzi wasome hadithi zilizo na maneno yaliyobeba sauti lengwa wakiwa wawili wawili.
Mwanafunzi aweza kufinyanga maumbo ya herufi inayowakilisha sauti lengwa.
Mwanafunzi anakili herufi na maneno yanayotokana na sauti alizofunzwa.
Mwanafunzi aandike herufi za sauti alizosoma hewani na vitabuni.

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

Strand 4.0

Hali ya Anga

2 Sub-strands5 Lessons in Term 2

4.1 Alfabeti ya Kiswahili

2 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua alfabeti ya Kiswahili ili kuimarisha usomaji
kusoma alfabeti ya Kiswahili kwa mfuatano ufaao katika kuimarisha matumizi ya kamusi baadaye
kubainisha irabu za Kiswahili ili kuelewa jinsi silabi huundwa
kubainisha konsonanti za Kiswahili ili kuelewa jinsi silabi huundwa
kuandika alfabeti ya Kiswahili katika kuimarisha uandishi bora
kuthamini alfabeti katika
kusimulia kuhusu hali mbalimbali za anga ili kuimarisha stadi ya kuzungumza
kusikiliza masimulizi kuhusu hali ya anga ili kujenga umakinifu
kuthamini umuhimu wa hali ya anga katika maisha ya kila siku.

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, lugha ya Kiswahili ina herufi ngapi?
Je, ni herufi gani unazoweza kusoma?
Alfabeti ni nini?
Lugha ya Kiswahili ina konsonanti ngapi?
Lugha ya Kiswahili ina irabu ngapi?
Je, irabu na konsonanti hutofautianaje katika alfabeti?
Alfabeti ina umuhimu upi katika lugha?

Learning Experiences

Mwanafunzi asome alfabeti ya Kiswahili kwa mfuatano: a, b, ch, d, dh, e, f, g, gh, h, i, j, k, l, m, n, ng', ny, o, p, r, s, sh, t, th, u, v, w, y, z.
Mwanafunzi aweza kusoma alfabeti kwenye chati.
Mwanafunzi aweza kuimba wimbo wa alfabeti.
Mwanafunzi aweza kusikiliza alfabeti ya Kiswahili ikikaririwa kwenye vifaa vya kiteknolojia kama vile kinasasauti.
Mwanafunzi ashiriki katika kikundi ili kutenganisha konsonanti na irabu akitumia kadi za herufi.
Mwanafunzi aandike alfabeti ya Kiswahili.
Wanafunzi washiriki katika mjadala kuhusu umuhimu wa alfabeti katika lugha.
za anga tofauti kama vile upepo, jua, mvua na mawingu katika makundi.
Mwanafunzi aelezee hali mbalimbali za anga kwa kutumia michoro au picha .

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

4.2 Kusoma: Hadithi

3 Suggested LessonsTerm 2

Specific Learning Outcomes (SLOs)

By the end of this sub-strand, the learner should be able to:

kutambua picha za kuonyesha hali ya anga ili kuimarisha ufahamu
kutambua maneno yanayohusiana na hali ya anga ili kuimarisha usomaji
kusoma hadithi zinazohusu hali ya anga ili kuimarisha usomaji
kusikiliza hadithi za mwalimu kuhusu hali ya anga ili kujenga stadi ya kusoma na kusikiliza
kufahamu hadithi aliyoisoma kuhusu hali ya anga ili kupata ujumbe
kuchangamkia kusoma hadithi katika maisha ya kila siku.

Key Inquiry Questions (KIQs)

Je, ni hadithi zipi ambazo umewahi kusoma?
Kati ya hadithi hizo, ni ipi iliyokufurahisha zaidi?
Unakumbuka nani katika hadithi hiyo?

Learning Experiences

Mwanafunzi ajadili picha zilizojumuishwa kwenye hadithi.
Mwanafunzi atabiri kitakachotokea kwenye hadithi.
Mwanafunzi afahamu matumizi ya msamiati uliotumika kwenye hadithi.
Mwanafunzi asikilize mwalimu anaposoma hadithi kisha asome na mwalimu na baadaye asome peke yake, wawili wawili au katika vikundi.
Mwanafunzi aweza kusikiliza hadithi ikisomwa kwa kutumia tarakilishi na projekta.
Mwanafunzi asome hadithi kutoka kwa jitabu mbele ya darasa.
Mwanafunzi aweza kusoma hadithi kutoka kwa kitabu cha hadithi.
Mwanafunzi athibitishe utabiri wake baada ya kusoma hadithi.
Mwanafunzi ajibu na kuuliza maswali kutokana na

Teaching Resources

Approved textbooks, realia, counters, flashcards, charts & digital devices.

Grade 2 Kiswahili Activities Full Year Strands (Terms 1, 2 & 3)

Complete annual curriculum scope for Grade 2 Kiswahili Activities showing the term-by-term distribution of all 8 strands.

Term 1View Term 1 →

Shuleni
Haki Zangu
Usafiri

Term 2Current

Usafiri
Familia
Usalama Wangu
Hali ya Anga

Term 3View Term 3 →

Lishe Bora
Mnyama Nimpendaye

Other Grade 2 Schemes of Work for Term 2

Download complete, editable schemes of work and explore strands for all learning areas in Grade 2.

Literacy Activities (Term 2)English Activities (Term 2)Mathematics Activities (Term 2)Environmental Activities (Term 2)Hygiene and Nutrition Activities (Term 2)Christian Religious Education (Term 2)Hindu Religious Activities (Term 2)Islamic Religious Education (Term 2)

Explore Schemes for Other CBC Grades

Browse curriculum designs and ready-to-print schemes across Pre-Primary, Primary, and Junior Secondary levels.

PP1 Schemes PP2 Schemes Grade 1 Schemes Grade 3 Schemes Grade 4 Schemes Grade 5 Schemes Grade 6 Schemes Grade 7 Schemes Grade 8 Schemes Grade 9 Schemes

Curriculum Compliance & Official Accreditation

All schemes of work on this platform are meticulously aligned with official standards set by Kenyan educational statutory authorities:

Kenya Institute of Curriculum Development (KICD) ↗
Syllabus designs, strands, specific learning outcomes, and inquiry questions.
Ministry of Education Kenya (MoE) ↗
2026 school calendar dates, term durations, and mid-term break schedules.
Teachers Service Commission (TSC) ↗
Compliant with TPAD pedagogical records, professional records, and assessment rubrics.

Help & Answers

Frequently Asked Questions: Grade 2 Kiswahili Activities Term 2

What strands and sub-strands are covered in Grade 2 Kiswahili Activities Term 2?

In Term 2, Grade 2 Kiswahili Activities covers the following main strands: Usafiri, Familia, Usalama Wangu, Hali ya Anga. Each strand is broken down into specific sub-strands with allocated lesson periods across the 14-week term.

What are the specific learning outcomes for Grade 2 Kiswahili Activities in Term 2?

Each sub-strand defines measurable learning outcomes covering knowledge, psychomotor skills, and values. Learners engage in hands-on activities, realia observation, and collaborative problem-solving as outlined in the syllabus breakdown above.

How is Grade 2 Kiswahili Activities Term 2 structured across weeks?

This scheme spans 14 calendar weeks (70 lesson slots), with Mid-Term Break in Week 8 and End-of-Term Assessment in Week 14, in full compliance with the 2026 Kenyan Ministry of Education school calendar.

Can I download and edit this Term 2 scheme in Microsoft Word or PDF?

Yes. You can instantly download a completely editable Microsoft Word document (.docx) or print-ready PDF, or open it directly in the online scheme builder to customize teacher name, school name, and TSC details.